高职院校基于开放式实验实训室的实践教学研究

胡垂立

摘 要：高职院校通过开放实验实训室进行实践教学的意义；“专管专用”开放式实验实训室开展实践教学的管理模式研究

关键词：高职院校；开放；实验实训室

“专管专用”是我院实验实训室开放的主要模式，旨在将开放式实验实训的管理全权下放到系部，由系部专管专用，从而实现实验实训室的开放。下面以《3dsMax三维动画》课程为例并结合笔者多年的实训指导经验阐述基于开放式实验实训室的实践教学的意义及管理模式。

一、基于开放式实验实训室的实践教学的意义

1.培养学生创新精神和创新能力

开放实验实训室为学生提供了自由发展和创新能力培养的环境与空间，让学生驾驭整个实验实训过程，调动学生参加科学实践和创新活动的积极性、主动性，对实践性操作性非常强的课程很有帮助，可以将所学的理论知识融会贯通，做到理论与实践的结合。

2.提高学生实践能力和学习的主动性

开放实验实训室主要在课后为学生开放，为相关专业学生提供了更多实践的机会和课外学习的环境，充分发挥学生的自觉性、独立性，让学生由被动学习变为主动学习，有利于发展学生的个性发展，对于提高学生的实践动手能力和独立工作能力大有裨益。

3.通过参加专业竞赛，培养学生的创作热情和积极性

将学生分组，以组为单位，根据学生自己的兴趣爱好组织参加相关专业的竞赛，例如全国3D数字创新设计大赛，广东省三维动漫设计大赛等。达到“以赛促学，以赛促教，以赛促新，以赛促改”的目的。极大地激发学生的学习热情和学习积极性。

4.实验实训室在布局和总体设计上要为教学服务，并构建与行业、企业、社会的良好的沟通聚道

不仅能满足实践教学、毕业实训、毕业设计的需要，还能开展一些校企合作项目，将类似三维动画片这样的真实项目引入到实验实训中，从而实现了课堂教学与企业的无缝对接。

5.有利于学生的职业规划以及培养团队合作精神

学生可以自由组建团队，模拟公司的形式，根据3dsMax三维软件模块化的特征来开展实训，专业教师在学生确定团队和实训模块后进行分配，监督和指导实训项目。通过参与3dsMax建模、材质、动画、渲染等各个模块化实训环节，让学生对职业有更深的了解，眼界更加开阔；通过团队创作的形式，培养了团队合作意识。

二、开放实验实训室规划与管理

1.因系制宜，结合实训项目需要，“专管专用”

通过“专管专用”，可以根据我系实际情况，针对《3dsMax三维动画》课程安排一位专职实训教师统一分配实训时间、安排实训项目、监督实训项目。专业指导教师统一规划、归类、协调实训项目，实训教师配合与执行，这样可以保证开放实验实训室结合项目需要有条不紊进行。

2.实验实训指导师资培养

实验实训室的开放，使得实验实训难度增大，实训内容复杂，实验实训难度加大，实验实训过程中随时会出现各种各样的问题，要求实训指导教师有更广的知识面，掌握更前沿的技术资讯，指导教师必须千方百计提升自身专业水准。可以以“传帮带”的方式，通过“学生竞赛”和校企实训项目培养和储备实训指导教师。

3.实行师生管实验实训室

实验实训室开放后，会增加管理难度。为了使开放式实验实训正常运转，减少实验实训设备的损坏，保持实训环境的整洁，专业、实训教师和学生都要积极参与管理，实现师生共管实训室。3dsMax三维动画的实训项目具有明显的模块化特征，根据模块分组，每个项目组都选拔出一位组长。实验室实训室的钥匙可以配发给指导教师、实训教师、组长，实现教师管班长，班长管组长，组长管学生的层层监督与责任追究制。

4.管理制度化，强化日常管理

实验实训开放后，需要制定一系列有关开放实训室实训项目管理、安全管理细节、项目申请与使用后项目登记等管理制度，为开放实验实训室日常管理、项目流程、操作规范、安全管理提供保障。其中开放实验实训室的申请与使用制度、项目激励制度确保实验实训室开放实践教学的顺利进行。

使用前申请制度：需要进入开放实验实训室进行实训的学生必须提前填写申请表，填写实训项目名称、类型、需要使用的软件、实训方案、項目组成员信息。

使用后项目登记制度：要求学生对使用的实训设备使用情况、项目完成情况、项目上遇到的困难、项目分工情况等进行登记。

项目激励制度：根据学生项目组完成项目的质量划分等级并进行“学分”和“荣誉证书”等各种形式的奖励，并将优秀实训项目成果放在开放实验实训室进行展示，以激励更多的学生。

高职院校的人才培养目标是培养面向生产、管理、服务第一线的高素质应用型人才。围绕该目标，实践教学起着不可替代的作用，基于开放实验实训室的实践教学不仅对学生的技能掌握，而且对学生的创新意识、创新精神和开拓能力的培养具有重要意义。高职院校应不断地探索基于开放实验实训室的实践教学的管理模式与管理制度，以促开放实验实训室的实践教学工作能够健康可持续地发展。

编辑 李艳韬