人物传记类文言文阅读技巧初探

冯永平

摘 要：随着高考制度的改革，语文在高中课程中的地位已显得越来越重要。当前的高考语文试卷中文言文阅读占到总试卷分数的20%，其中人物传记类的文言文是高考文言文阅读的主要内容。由此可见，当前探析人物传记类文言文的阅读技巧已具有十分重要的现实意义。对人物传记类文言文的基本特点进行了分析，并对提高人物传记类文言文阅读的技巧进行了重点阐述。

关键词：人物传记；文言文；阅读；技巧

人物传记类的文言文一直以来都是高考中重点考查的内容，同时也是高中语文教学中的重、难点内容。这类型文言文的学习，需要学生平时积累一定的文言文基础知识，包括词义的解释、文言虚词与文言实词的意义、一些文言文句式的特点等。在具备基础知识的前提下，学生还应学会运用文言文解题的技巧，并将所学到的技巧运用于实际的练习中，从整体上提升自身的文言文阅读水平。

一、人物传记类文言文的基本特点

人物传记类的文言文以记人叙事为主。高中教材中的文言文以及高考的文言文选段大都出自于正史，包括《二十四史》《史记》等等。我国高考中的语文科目在选择文言文时，大都选择的是人物传记类的，像《旧唐書·裴矩传》《后汉书·孟尝传》《三国志·魏书·胡质传》等等，这些都是高考过的文言文，可见以人物传记类为主的文言文将会是我国高考语文中的重点，必须引起广大师生的足够重视。

以人物传记类为主的文言文大都涉及的是文中人物的价值取向，通过讲述“忠君爱国、烈女孝子、卓越军事家的军事才能、优秀政治家的治国方略”等内容，来展现他们的价值取向，弘扬他们的优秀精神。像人物传记“孟尝传”就是以表述孟尝的仗义、正直以及关爱百姓为主要内容的，“李广传”主要表述的是李广将军杰出的军事才能以及高尚的品格。从某种程度上讲以人物类传记为主要内容的文言文大都是歌颂、赞扬这些优秀人物的崇高品质。

人物类传记的文言文在记叙时，往往是按照一定顺序进行

的，这种顺序大都是：姓名—籍贯—职务—事件—评价。以“裴矩传”来看，文中首先介绍了裴矩的字是弘大，接着介绍了他的籍贯是河东闻喜人，之后陈述了他为官勤廉的事件，最后对他做出了评价。高中生所学的人物传记类文言文基本是按照这一顺序来写的，学生掌握好这一特点，将会有助于他们理解文言文，同时也能加快文言文阅读的速度。

二、提高人物传记类文言文阅读的技巧

1.遵循正确的解题步骤

在语文考试的过程中，很大一部分学生为了节省考试时间，往

往在做文言文阅读时只匆匆忙忙地过一遍，就开始动手做题。这种阅读方法往往是不科学的，得分率也是不高的。长期的学习经验告诉我们解答人物类传记的文言文时，应遵循一定的解题步骤：

第一步：通篇阅读全文，对文章有一个整体了解。在阅读第一遍时，学生要做到集中精力，全身心投入，同时也要把握好阅读速度，既不能太慢，耽误了做题时间，也不能太快。总之，在第一遍阅读时，学生需要明确文章中的人物、时间、发生的事件，对文章有一个粗略的了解。但是有一点我们也应该意识到，高考是选拔性的考试，一下子全都能读懂文章的人毕竟是少数，所以第一遍阅读中遇到一些困惑是正常的。

第二步：带上文章后面的题细读文章。将文言文后面的题放入课文中，根据前后的文义来推断一些生词的意思，一个一个地去落实。在细读文章的过程中，学生还应该将平时所学到的知识应用进来，像平时所学的虚词、实词的意义以及一些定语后置、宾语前置、倒装局句式的判断等等，做到这些之后，学生做起题来会显得相对容易些。

第三步：再读全文，加深理解。从一定意义上讲，第三遍阅读文章是从更高的层次上去感知整篇文章，这一遍的阅读是至关重要的，学生在阅读这一遍的过程中，不仅要加深对文章的理解，而且要纠正前两遍阅读过程中所出现的偏差，对所做的答案做进一步的核查。

2.注重知识的积累

解决人物类传记文言文中的问题仅仅依靠正确的阅读技巧是完全不够的，还需要学生储备一定的知识量，知识的积累对于文言文的学习是极其重要的。有句俗语说得好：“巧妇难为无米之炊。”文言文的阅读也是同样的道理，如若缺乏基本的文言文基础知识，有再高的阅读技巧也做不对题。因此，在平时的学习中，学生应该注重知识的积累，将练习题中遇到的一些生词的词义摘抄在笔记本上，对于一些高频词义也要进行背诵，文言文课文中一些特殊的句式学生也要学会分析。有了一定的知识储备量，再加上正确的解题技巧，学生阅读起文言文来就会变得游刃有余，学习人物类传记文言文的效率也会提高。

总而言之，学好文言文离不开学生平时对基础知识的积累，基

础知识积累到位了，学习起来就会轻松许多。另外，人物传记类的文言文有其独特的特点，文章的谋篇布局始终会围绕这些特点展开，只要掌握好这类型文言文的阅读技巧，再加之一定的知识储备，学生学习文言文的效率将会得到很大程度的提升。

参考文献：

[1]付祥东.传记类文言文人物形象题精讲精练[J].中学语文，2012（29）.

[2]刘鹏程.传记类文言文整体阅读的基本策略[J].语文教学之友，2011（09）.

编辑 张珍珍