对中学体育教学采用运动教育课程模式可行性的探讨

高仁青

摘 要：现阶段，由于学生体质健康水平每况愈下，找到一种适合中学生提高健康水平的体育教学模式十分必要，而运动教育课程模式由美国引入，考虑本国国情，在经济较发达的苏南地区，学校场地、器材、设施较为充分，为运动教育课程模式的运用提供了物质保证。

关键词：中学体育教学；运动教育；课程模式

一、运动教育课程模式的内涵

运动教育课程模式是以游戏为载体，运用体育教师的直接指导、团队合作学习以及伙伴学习的教学方法，把学生作为体育学习的主体，发挥学生在学习过程中角色分组和扮演的作用，整个教学过程中，将比赛贯穿于整个教学过程的始终，在教学过程中采用大单元教学，将能力水平不同的学生按能力水平进行分组，让

每个学生都能为本组获得最终的比赛胜利而不断努力，提供给学生不同的运动体验。

二、在江苏苏南地区实施运动教育课程模式的可行性

运动教育课程模式不同于传统体育课程模式，采用大单元教学，注重团队之间的合作，比赛贯穿于教学过程的始终，注重对学生技战术能力以及裁判能力的培养。大单元的教学有利于学生更好地学习一项专项知识以及技战术能力，团队的配合提高了学生的集体主义荣誉感和自豪感，比赛以及裁判的工作让全体学生融入整个教学，培养了学生的运动兴趣，提高了学生的技战术能力以及對裁判知识的运用能力，赛后的庆祝有助于加强同方之间以及上方之间的交流。因此，运动教育课程模式对学生运动兴趣的培养具有一定的积极作用，而苏南地区以其较发达的经济基础，迎

合了学生的需要，在苏南地区的开展具有一定的可行性。

（一）苏南地区具有实施运动教育课程模式的背景

1.苏南地区经济较为发达

苏南地区经济发展水平为运动教育课程模式的推广提供了物质保障。由于当地具有良好的经济基础，加大对学校体育教育的投入，可以为运动教育课程模式的实施提供必要的场地、器材、设施以及专业水平较高的体育教师的指导。

2.苏南地区的学校对响应新课程标准的积极性较高

新课程标准要求学生树立“健康第一”的思想，把体育锻炼和健康教育结合起来，提高学生的身体健康、心理健康、道德健康以及良好的社会适应能力。苏南地区的学校始终站在响应新课程标准提出的目标和任务的前端，响应国家的号召，同时考虑到学生的身心发育特点，重视学校体育活动，重视健康教育，重视学生的健康水平，有利于运动教育课程模式在苏南地区更好地开展。

（二）培养了学生的运动素养

运动教育课程模式以运动为依托，具有大单元教学的特点，

学生有充足的时间掌握运动技能，通过比赛，有多角色扮演的机会，学生通过比赛，融合在一起，展示自己的专项学习能力，不仅可以培养学生运动参与的积极性，还可以督促学生更认真地进行体育运动，提高学生的身体健康水平以及团队合作能力，较为完整地掌握对某项运动技能的学习，提高学生某一体育专项的技战术水平和在比赛中的应用能力。

（三）对培养学生团队合作精神和竞争意识具有积极的作用

在运动教育课程模式的背景下，学生不仅是个体，而且扮演着团队中的一员的角色，在比赛前，教师将学生按运动技能水平将学生平均分配到实力均等的团队中，为了取得比赛的胜利，团

队必须形成向心力，才能在比赛中制胜，培养了团队成员之间的合作交流意识。在比赛中，以团队为基本单位，进行团队之间技战术水平的切磋，有利于团队间的交流，提高学生团队合作能力和集体主义荣誉感、自豪感，比赛是为了反映学生的运动技能的学习情况，学生为了展现自身的运动技能，在赛场上努力拼搏、“永争第一”的精神，增加了团队上方的竞争，学生在不断的竞争中不断成长，促使学生运动技能学习兴趣和能力的不断提高，有效地培养了学生的团队竞争意识。

（四）满足了学生对健康的需求

世界卫生组织对健康的定义不仅是没有疾病，而是指包括身体健康、心理健康、道德健康以及良好的社会适应能力。运动教育课程模式中，学生在体育运动的学习中占主体地位，对运动项目的学习，不仅锻炼了身体，还在团队和伙伴的合作学习中，促进了心理健康和道德健康。比赛贯穿运动学习的始终，学生把学习的运动技能运用于比赛和实践中，可以提高学生的社会适应能力，从而真正意义上的提高学生的健康水平，满足学生对健康的需要。

运动教育课程模式已经形成较为成熟的理论体系。它的目的、目标较为明确，且教学方法、教学形式、教学过程都较为新颖。它在培养学生的运动知识、技能、社会适应性、情感以及终身体育观的形成方面有着十分独特的作用。运动教育课程模式有利于培养学生的体育学习兴趣；有利于培养学生的终身体育意识；有利于学生掌握运动技能。鉴于苏南地区的经济条件较好，可以给予实施此课程模式相当充裕的场地、器材、设施等教学条件，并结合我国课程标准建立符合我国课程标准的运动教育课程模式。

参考文献：

[1]高航，章荣江，高嵘.当代运动教育模式研究[J].体育科学，2005，25（06）：79-82.

[2]竺忠明.浅谈新课标理念下的体育课堂教学[J].中外教育研究，2010，3（03）：170.

编辑 马燕萍