让高中语文教学充满情感

刘清

摘 要：近几年高中语文教学改革取得了很大的进步，但是，不难发现过去把语文教学当成语言文字训练课的理念对一线教学影响很深。语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥，语文的人文性几乎得不到体现。这也是教师为什么要进行“让高中语文教学充满情感”的实践，也是希望学生在阅读中体验语文的美丽，对语文的学习充满感情。

关键词：情感教学；教学改革；阅读

无论是现实生活还是课堂教学，语文是最重要的交际工具，交流应该是充满情感的，而不单单是文字的拼凑和组合。课堂是实行素质教育的主要渠道。新课程理念说道：“课堂应该是师生人生历程中重要的生命经历，是他们生命有意义的组成部分。”由此可见，课堂不仅仅是学生上课的场所，教师授课的地方，更应该是师生生命共同成长的生命课堂。为了实现上述目标，我们进行了以下实践。

一、课堂导语引人入胜

导语是一堂课的开场白，是把学生的注意力由课外转移和吸引到课堂上来的重要手段，是学生对教学内容产生兴趣的关键环节。因此，教师在准备教学导语的时候要注意语言简洁、引人入胜，切忌千篇一律、墨守成规。精彩的导语能迅速集中学生的注意力，对接下来的教学会起到事半功倍的效果。同样导语的设置应该与教学内容紧密联系在一起，找准两者之间的契合点来设计教学导语。教师经常采用的教学导语有：谈话式、故事式、悬念式、激发式。俗话说：“好的开始是成功的一半。”因此，有可能短短的几分钟导语就能够影响这一节的教学活动。教师应该抓住这一个小小的细节，精心准备，增进课堂的交流。

二、活跃课堂气氛，让所有学生融入课堂教学中来

课堂教学活动是在教师与学生交流的情况下展开的，如果整堂课是教师一个人讲的话，那么注定是一件非常苦闷的事情，也

是45分钟的煎熬；如果只是个别的学生加入到课堂交流中，这样的教学效果肯定不好。如何让学生都加入到教学中来，对教师是一个很大的考验。交流必定在一个轻松的环境中才能发挥它的效果，因此，教师应该学会创造一种轻松活跃的课堂气氛，让学生感到没有交流的压力，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。允许学生犯错，宽容学生的错误，才能引起学生的发言。因此，教师在备课的时候，要根据不同学生的实际水平，设置不同难度的问题；同样，根据不同学生的性格、学习习惯，创造不同的环境，让所有学生做到：知无不言，言无不尽。

三、把阅读的权利还给学生

阅读是学生通过对语言、数字、图像和文学的观察和学习，增加自身修養的行为。兴趣是最好的老师。培养学生的阅读兴趣是一项长期的任务，教师在培养学生阅读兴趣的同时，更应该培养学生良好的阅读习惯，使学生真正享受阅读的快乐。然而，现在的教师只是把阅读当作一种考试的任务，强调一字一句的分析和剖解，完全割裂了语言的美丽与逻辑，这种方法不仅对考试是一种阻碍，更消磨了学生的阅读兴趣，养成不好的阅读习惯，对学生也是一种伤害。

因此，教师在进行阅读训练的时候，切忌只为做题而做题。首先，了解背景，通读全文，了解大意；然后，分析问题，回归原文，推敲解答。最后，深化思考，升华主旨。这是一种思路，应该根据不同的问题，进行不同的思考与反思，注重学习在阅读中的主动性，培养学生养成良好地阅读习惯，真正感受阅读的魅力。

四、注重生活中的语文教学

语文是以汉语为媒介进行交流的语言课程，可以说语文来自生活，也应该回归生活，注重学生在生活中对语文学习能力和素质的培养是很重要的一件事，是教师进行教学活动的出发点和落脚点，也是检验教师教学活动是否成功的重要途径。因此，教师要尤其注重学生在生活中对语文的学习。例如，学生之间如何交流，学生与长辈进行交流的语言规范，在交流中读懂别人的真实想法，以及如何把自己的真实想法准确的表达出来等等。语文不只是一种语言，更是交流的手段。语文在生活中的作用非常重要，“读万卷书，行万里路”，在课堂上，我们学到了许多语文知识；课堂外，生活中，我们要学会学习实践、创造，更加认识到语文的重要性，感受语文的美丽与乐趣。

课堂的教学需要情感的阳光，也就是在教学中，把语文的工具性与艺术性结合起来，引导学生在阅读中体验语文的美丽，领悟作品的内涵，从中获得情感的延伸；在交流中体验语文的实用，增强交流的能力，提高学生融入社会的能力，享受语文带给自己成功的喜悦。对语文倾注感情，你将收获语文带给你意想不到的惊喜。

（作者单位 山东省邹平县第一中学）