对听评课的认识与思考

潘庆戎

摘 要：针对不同类型的课，采取不同的评课方式，如指导型的课，重在“导”；试验型的课，重在“研”；示范观摩型的课，重在“学”；业务学习型的课，重在“帮”；竞赛评比型课，重在“比”。同时评课的时候应该明确评课目的、遵循评价原则、把握评课内容。

关键词：听课；评课；教学效果

学校以教学工作为中心，课堂教学是关键。听课评课是学校领导了解教学、指导教学，教师之间相互学习、探讨新的教学理论与方法，是提高课堂教学水平的重要途径之一。怎样听课评课，是一个指导性和操作性兼有的问题。

一、对听课的思考

听课的时候，要根据课的类型确定听课的重点。课的类型多种多样，必须因课而异，有所侧重。一般领导者听课大致有以下几种情况：

1.指导型听课，重点在“导”

这类课一般旨在帮助刚走上讲台的青年教师，教会他们如何上课及上好课，同时发现他们各自的课堂教学特色，以便今后“量才录用”。这些新老师的课往往问题比较多，评价新教师的课，针对不足提出问题，但不宜和盘托出，重在帮助和指导，以促使他们更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。

2.试验型听课，重点在“研”

这类听课的目的在于进行教改试验，试验的主题可以根据教学的实际情况由学校领导提出。特别是对于那些有志改革，敢于创新，不怕失败而乐于试验的教师，学校领导应充分给予大力支持，及感情鼓励。

3.示范观摩型听课，重点在“学”

这类课往往是一个单位或个人经过较长一段时间的实践，取得了比较成功的经验，由集体或个人精心设计的课。一般来说这类课是较成功的课，因此执教老师教学目标的制订、教学内容的确立、教学方法的选择、教学程序的控制、教学效果的检测等各方面都值得认真学习。课后可以组织听课教师进行讨论、分析和研究，然后再对照自己的教学实践，写一写听后的体会，反思总结后以期促进自己的课堂教学。

4.业务学习型听课，重点在“帮”

这类课是指教师间相互听课，目的是互帮互学，共同提高教学业务水平。一般有两种型：一类执教者为了解决课堂教学中的某个实际问题而请听课人参与教学过程，对于这样的课，听课的教师要针对执教者提出的问题去听，听后也要围绕执教者提出的问题提出中肯的意见。另一类是执教者为了解决自己教学中的困境而深入到有经验的老师课堂听课，希望在别人的课堂上得到启发。这类课听课者应该事先和执教者打个招呼，使执教者可以按照听课者的意图准备。

5.竞赛评比型听课，重点在“比”

这类课，听课人在组织竞赛前，首先要确定一个统一的评比标准，便于评判的教师有一个统一的尺子，如教学目的是否明确，教学重点是否突出，讲授内容是否正确，课堂教学结构设计是否合理，教学方法、教者自身的教学特色，教态、教学语言等方面考虑。听课时应该先认真做好课堂记录，然后对照评分标准分项记分。这是就一堂课的本身进行纵向的比较；同一个层次的课全部听完以后再把所有的课集中起来进行横向的比较，最后排列出

名次。

二、对评课的思考

评课是依据课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课的根本目的在于揭示教学规律，指导授课教师改进教学方法，提高业务水平和教学质量。评课时应该把握以下三点：

1.明确评课目的

评课时，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教学思想，总结教学经验，探讨教学方法。

2.遵循评课原则

所谓评课原则就是评课者在评课时应遵循的指导思想。针对当前评课中存在的问题和评课的需要，评课者在评课时应遵循以下几项原则：①实事求是原则；②整体性原则；③激励性原则。

3.把握评课内容

评课评什么，这是个至关重要的问题。从目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行。

①把握教学思想能力。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。

②把握教学内容能力。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学内容安排得是否合理、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

③教学设计能力。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节是否层次分明、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、清晰，教学节奏是否得当等。

④运用教法能力。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。教法是否新颖、灵活、得当，是否体现出学法指导。

⑤达成教学效果能力。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、學生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

参考文献：

孙有文.对听课、评课的认识和思考.甘肃教育，2007.

（作者单位 辽宁省沈阳市艺术幼儿师范学校）