基于中职生逆反心理的教育对策探究

赵贵飞

摘 要：逆反心理是一种抵触、不顺从的社会心理现象，这种现象在中职生身上表现得尤为突出。中职生逆反心理产生的原因有许多方面，教育工作者必须正确看待中职生的逆反心理，并采取有效的教育对策。

关键词：逆反心理；表现形式；形成原因；教育对策

一、中职生逆反心理的主要表现形式

1.对正面言论做反面抨击

他们往往对学校和老师的正面宣传教育表现出一种不认同、不信任，对社会舆论的宣传持怀疑态度，并故意用反面语言进行抨击。

2.和家长唱反调

故意和家长对立，家长说的偏不听，我行我素，能奈我何，不行你把我打死，反正我就这样，产生破罐子破摔现象。

3.对教师的批评不能正确对待

在学习和生活中出现违反校纪校规的行为时，面对老师的批评教育，他们不能正确对待，采取故意顶撞的方法，态度生硬，甚至撒谎欺骗老师。

4.对不良行为持认同感，并为其喝彩

对社会上的某些不良行为，视为“酷”“帅”，而对破坏教学设施，与学校对立的行为持认同感，并为其喝彩。

5.故意违反学校规章制度

他们故意迟到、早退和旷课；故意违反校规、校纪。

6.和集体活动对立

逆反心理的中职生对集体活动不关心、不参加，甚至搞破坏；和班级干部对着干，故意制造不良风气，等等。

二、中职生逆反心理形成的原因

1.个体因素

中职生正处于心理的过渡期，独立意识和自我意识逐渐增强，对事物希望有自己的独立见解，但往往被忽视，因此产生逆反心理。另外，由于中职生心理发展不成熟，他们很容易把老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己自尊心的伤害，继而产生逆反心理。

2.家庭因素

不良的家庭教育方式直接影响着中职生逆反心理的形成。比如有的家长教育方式要么简单粗暴或命令式、专制式，要么放任自流等教育方法，无形地给孩子心理上造成一种压力，当这种压力不断积蓄、沉淀，中职生又找不到良好办法宣泄时，便很容易产生逆反心理。

3.学校因素

学校因素主要表现在：一是教师教育内容的照本宣科、教学形式的呆板乏味，使中职生对教育产生厌学、反感。二是教师对学生的评价不公正。有时候老师过于注重学生的成绩，不能做到客观公正地评价学生，使学生容易在心理上与老师对立，产生逆反心理。三是同学群体不良因素的影响。比如在同学中存在的不良现象，爱出风头、唱反调等会使一些本来正常的中职生心理上被潜移默化，再加上中职生自身心理的不稳定和模仿性，容易产生逆反心理。

4.社会因素

网络的普及、社会的发展，大众传播媒介在信息选择、制作上因面向大众群体，而忽视了对中职生群体的关照，使一些成人文化中不良的因素或者本来用来警示人们和教育青少年的内容，中职生由于自我分辨能力不足，却被他们负面地接受了。从而产生逆反心理。

三、中职生逆反心理的教育对策

1.加强对学生的生理和心理健康教育

中职生由于生理和心理因素影响，心智不够成熟，容易产生逆反心理，学校应该加强学生的心理健康教育，经常组织开展心理健康讲座，并利用广播、电视等宣传心理健康知识，有条件地可设立心理咨询室、心理咨询信箱等等手段，及时避免逆反心理的产生或者对有逆反心理的学生进行疏导和转化，给学生心理正常发展提供条件。

2.优化育人环境

环境是塑造学生性格、形成价值观的重要因素，创造一个良好的育人环境不仅有利于学生的思想政治教育，而且也有利于克服教育过程中出现的学生逆反心理，使逆反心理失去赖以滋生的土壤。首先，要坚持正确的舆论导向，为学生营造一个良好的教育氛围，使中职生在社会主流思想的引导下奋发向上，从而降低逆反心理产生的几率。其次，教育的内容、形式要多样化。教育者应尽力挖掘能引导学生产生心理共鸣的教育内容与形式，在教学中做到人性化教育和管理，达到增强教育的科学性和说服力的目的。最后，要重视选先进树典型。“榜样”的力量是无穷的，学校、社会和班级等应该不断树立先进典型，让每个学生身边都有榜样，用

他们的事迹来感染、引导中职生确立正确的人生观、价值观和世界观。

3.注重教育的方法和艺术

对中职生逆反心理的教育，学校和广大教育工作者在教育中应该注意以下几点：首先，对学生的逆反心理现象，教育者要认真分析，针对不同时期出现的热点问题，提前进行教育，增强学生免疫力，避免逆反心理产生。其次，是要加强感情投入。对于心理、生理均不成熟的中职生来说，在他的行为意向和决策中，受感情因素影响很大，他们喜欢什么、不喜欢什么，会直接影响到他们的行为，作为教育工作者要加大与学生的感情投入，与学生多亲近、多包容，学生心理上就不会再有那种厌恶现象，逆反心理自然就会淡化或消除。再次，要注意选择合适的教育方式。教师在与学生的交流中，要善于对学生赞美和鼓励，这样能使学生与教师的交流更亲切，消除逆反心理。最后，开辟中职生成才的多种途径。中职生思想活跃，善于思考，情感丰富，求知欲强。学校对中职生应改变单一的课堂教学模式，尽量使教育内容和形式多样化，让学生感觉奇特、新鲜，符合他们的心理需求，从而克服或避免逆反心理的产生。

对于中职学校的学生来说，逆反心理的出现是十分正常的，对于教育工作者来说，要勇于去面对中职生的逆反心理现象，抓

住有利时机，对学生进行全面教育。

参考文献：

甘伟.浅谈如何化解中学生的逆反心理[J].中学教学参考，2010（6）.

（作者单位 河南省三门峡中等专业学校）