中职计算机教学方法浅谈

乔宏斌

摘 要：在中职计算机的教学过程中，教师要以生为本，确立学生的主体地位。同时，教师要擅长编写校本教材，引入Business Technology Education Council教学法进行教学。同时，教师要精讲多练，化难为易、化抽象为具体，巧妙地利用网络资源进行教学。

关键词：以生为本；学生主体；校本教材；教师教学

随着生本理念的逐步深入课堂，中职计算机专业的教学已经越来越注重以生为本，让学生占据着课堂的主体地位。因此，中职计算机教学方法的选择应该建立在学生现有的计算机水平的基础上。

一、以生为本，确立学生的主体地位

1.以生为本，把握学生的计算机基础

中职计算机教师在新接手一个新班集体的时候，首先要通过各种有效的方式掌握学生现有的计算机基础。教师要能根据课程的教学方法的不同，结合学生的实际情况，确定不同的教学模式，教师要根据教学内容因材施教，充分调动学生学习计算机的浓厚兴趣，让学生积极参与到计算机教学中来。

2.确定学生在课堂上的主体地位

在教学的过程中，教师要确保完成教学任务，就要将学生放置在课堂的主体地位，让学生能够在课堂中在教师的引导下积极思考，主动探究，要通过对教学手段的改革，增加师生之间的互动，激发学生主动思考的创新精神，增加学生合作学习以及协作学习的积极性。

二、编写校本教材，引入Business Technology Education Council教学法进行教学

1.编写校本教材，偏重学生职业技能的传授

在中职计算机教学的过程中，教师要能够将计算机教学和学生的职业技能有效联系起来进行教学。因此，教师要对中职计算机课本教材进行有效补充，使学生能够学到和职业技能相关的计算机教学技能。教师要根据学生将来毕业以后的职业方向编写恰当的校本教材，并根据学生已有的计算机基础知识以及计算机应用技能进行课堂传授，帮助学生提高计算机学习兴趣，并能让学生掌握基本的计算机应用方法，使学生能够更好地适应毕业以后的工作。

2.在传统教学方法的基础上引入Business Technology Education Council教学法进行教学

中职计算机教学内容已经不能适应日益发展的社会的需要，因此，教师要根据社会对人才的需求扩展教材的深度、广度，让学生能够学以致用，让学生能够在积极有效的教学中主动探究。因此，教师要根据不同的班级特色，确定不同的教学方法。如，在传统的教师讲授、学生积极回答问题的教学方式上，教师可以采用任务驱动法进行教学；还可以采用英国的Business Technology Education Council教学法进行教学。在Business Technology Education Council教学的过程中，教师通过课业设计让学生主动完成任务，来解决职业教育中的能力培养难题。教师要在教学的过程中帮助学生形成新的能力，使学生能够享受发达国家职业课程改革的最新成果。

三、精讲多练，巧妙利用网络资源

1.精讲多练，加强对学生计算机能力的培养

在传统的计算机教学授课方式上，教师更多地注重讲解，但是随着生本理念的逐步深入，教师要能够将学生放置在课堂的主体地位，让学生在课堂上多加练习，提升计算机的应用能力。教师要采用贴切实际的举例和形象直观的课件进行功能说明，让学生在多媒体可见的演示中掌握操作步骤，并在自己的实际操作中提高操作技能。当学生在操作中遇到困难的时候，教师要积极引导，帮助学生逐步掌握专业技能。

2.分层教学，因材施教

在中职学校教学的过程中，教师要根据学生的实际能力进行分层教学。教师要根据学生的技巧、思维以及能力将学生分成不同的学习层次，提升每一个学生的能力。教师要降低对能力差的学生的要求，要满足学生的求知欲，让班内学生都能够共同进步。

3.巧妙利用网络教学资源，加强计算机能力教学

在教学过程中，教师要通过建立网络教学资源，为学生提供自主学习的平台，教师在网络教学资源的选择上，要兼顾不同的计算机层次的学生，充分利用上机实验案例以及素材，加强课后的教学知识的延伸，进一步培养学生的自学能力以及创新能力。同时，在教学过程中，教师可以采用包括AutoCAD、3ds Max等辅助设计课程把教学内容以图形方式呈现出来，让学生能够自主直观地演示教学内容，使学生的自学效果能够事半功倍。

四、化难为易，化抽象为具体

1.化难为易

中职计算机课程是一门专业课，而中职学生的计算机应用能力以及计算机基础知识都不是很强，因此，教师要能够将教学内容化难为易，采用理论讲授法以及现场演示法等多种教学方法培养学生的创新能力及实践能力。教师要将抽象的、费解的教学内容采用浅显易懂的教学方法讲授出来，提高学生对计算机知识的学习能力。

2.化抽象为具体

在教学的过程中，教师要采用多媒体课件等多种辅助教学方式训练学生的专业技能，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣以及注意力，让学生能够直观地学习和了解教学内容。

总之，在中职计算机教学的过程中，教师要以生为本，以学定教，根据学生的实际能力确定中职计算机教学策略，有效地提高学生的专业技能。

参考文献：

[1]刘英魁，兰富军.高职院校计算机类专业实践教学的改革探索[J].教育与职业，2009（23）.

[2]宋波.浅谈中职学校计算机有效教学[J].文理导航：中旬，2012（3）.

（作者单位 包头服务管理职业学校）