开发咏春拳校本课程，促进体育教师专业发展

冯学勉

[摘要]咏春拳是一项可以全面发展学生综合能力的武术运动。我校将这样一项运动编写进学校的校本教材并实施后，学生锻炼身体的自觉性提高了，形成了很好的体育学习风气和学校体育运动特色。笔者从编写咏春拳校本教材活动的目的入手，探讨咏春拳教材对新课标目标达成的影响。希望能抛砖引玉，对广大的体育同行以启发，开发出更多有特色的体育校本教材，使新课标思想指引下的中学体育更能促进学生的身体健康，更能促进体育教师专业发展。

[关键词]咏春拳；校本教材；课程目的；活动价值；专业发展

咏春拳是一种极具科学化和人性化的拳术，其特长体现在近身搏击。咏春拳以它的实用性、挑战性和可操作性吸引了大中小学生及广大群众的参与。我校这几年来一直将咏春拳活动作为学校特色体育活动，开展得有声有色，并将咏春拳活动汇编成我校的体育校本教材，既提高了学生参与体育锻炼的热情，又促进了学生的身体健康，同时还有效地促进了教师专业能力的发展。

一、我校对咏春拳校本课程的开发思路

咏春拳是著名的南拳之一，早年流传于广东、福建—带。它立足于实战，具有招式多变、运用灵活、出拳弹性而快速，短桥窄马，擅发寸劲的特点，不仅能强健体魄，而且招式简单，容易上手，因此，咏春拳非常适合学生演练。

咏春拳既有很强的实用性，也有自己的运动特点和文化内涵。首先，让学生“知其所以然”很有必要。我们会组织学生学习咏春拳的相关理论，国内外开展的情况；咏春拳动作的定义、类型及规范；咏春拳对促进健康的影响等知识，让学生深入了解咏春拳的健身作用。其次，对学生进行咏春拳的专项基本功学习，让学生建立咏春拳技术的基本概念，鼓励学生学会网上找视频，尝试自己对着镜子练习，矫正每个动作，同学之间形成互帮互教。

让学生知道想练好咏春拳，必须打下一定的身体素质基础。结合咏春拳术特点融合力量、速度、灵敏等身体素质的练习，既使学生练习不觉得枯燥也能提高其身体素质；运用咏春拳以柔克刚和斗技不斗力的项目特点，让协调性中等、身体素质一般的学生与身体较强壮的学生进行对练展示，身体素质一般的学生通过巧劲把身体较强壮的学生放倒，使其他学生产生一种“他能做，那我也能做”的想法，从而产生一种跃跃欲试的心理，增强学生的自信心，提高其学习兴趣。

二、我校对咏春拳校本课程开发的具体做法

在体育教学中，除了合理有效地运用教材外，还要面对现代化教育形式的需要，因地制宜，不遗余力地积极投身到开发和利用体育教学资源的工作上来，为学生的自主学习创造条件，让学生在宽松的环境中茁壮成长。我们主要的做法是：

首先，收集大量的咏春拳相关材料，并分门别类地进行整理，编制出学校的校本教材，力求让校本教材能由简到繁，由浅入深地指导学生了解这项运动。其次，组建队伍，成立学校咏春拳课外活动兴趣小组，经过训练，从中挑选出能力优秀者，组建学校咏春拳表演队。通过演出或比赛让学生的学习得到提高，进一步优化技能，极大地鼓舞其他学生的参与热情；同时发展学生的爱好，培养其兴趣，展示教学成果，形成学校整体运动特色。因此，开发咏春拳校本教材很符合新课标“健康第一”的指导思想，能充分发展学生个性，给教师一定的探究空间，提高教师的专业素质。

三、咏春拳教学能使体育教师的专业发展

1.咏春拳校本开发促使体育教师要成为体育文化的传播者

咏春拳校本课程的开发，要求体育教师不仅要传授咏春拳教学的相关知识和咏春拳必备的运动技能，而且要努力使学生形成终身体育观，甚至是学生的人生观、价值观。逐步增强其社会责任感和使命感，在促进其身体健康发展的同时，实现学生自身的德、智、体等方面的全面发展。

咏春拳校本课程的开发使体育教师需要重视自身的发展，必须经过不断的学习，掌握科学领域前沿的新知识，探索和发现新的教育模式和教学方法来指导教学实践，提高自己的专业知识，而不是仅仅局限在咏春拳课程文本的开发。只有这样，学校的体育教学才能持续发展，体育教师的教学能力才能持续提升。

2.咏春拳教学促使体育教师要成为认知规律的探究者

知其然，更重要的是要让学生知其所以然。原有的以技术教学为主、学生被动学习的方式已无法适应新《课标》的要求，在体育教学中把知识技能、过程与方法、情感态度价值观三者真正统一起来，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，自然成为体育课程改革的核心任务。学校开展咏春拳活动，使体育教师必须随着学生学习方式的改变，努力探索和研究适应学生顺利开展咏春拳活动的新的学习方式和教学方式。根据咏春拳活动的需要，合理地选择教学内容和教法、学法，在体育课中设计和实施适应不同学生实际的咏春拳活动，努力拓展教学空间，加强咏春拳和健身知识的学习与社会生活实际的联系，已经成为每个体育教师的基本职责。体育教师只有成为认知规律的探究者，才能促进自身专业能力的持续提升，这也是提高教育水平的重要保证。

3.咏春拳校本课程促使体育教师成为学生终身体育观建立的促进者

体育课强调“健康第一”的观念，目的是为了让学生终身以健康为伴，树立终身体育锻炼的意识。这不仅是新《课标》的最高宗旨和核心理念，同时也是体育教育的根本目的。在咏春拳的教学内容的选择上，既要关注学生的学习兴趣，精选终身体育必备的基础知识和技能，也要关注他们的思想道德和健全人格的养成；既要关注学生体育活动中的情绪生活和情感体验，也要关注未来社会所必需的创新精神和实践能力的培养。也就是说，在开发咏春拳校本教材过程中，既要关注学生的体育能力的发展，还要关注包括他们的智力、情感、意志品质、性格和集体主义思想等个性在内的全方位发展，更要让其树立终身体育观，这都需要体育教师提高自身的认识，努力使自己成为学生终身体育观建立的促进者。