在农村中小学进行信息技术教育应该实现的几个突破

王永强 王淑芝

摘 要：要让农村中小学的孩子不被信息技术浪潮所抛下，必须充分利用好现有设备，让孩子进入微机房进行其他课程的学习，而不仅仅是上信息技术课时才进微机房。同时，教师自身的观念、考试的观念也应该有所突破。

關键词：学科教学；微机房；共同学习；考试改革

21世纪是信息化的世纪。因此，应该让孩子们从小就作好充分准备。为使学生更好地接受现代化信息技术教育，有很多城市中小学设立了这样的实验班，从小学一年级开始，就每人一台计算机，让学生手握鼠标或指敲键盘，在网络中学习和成长。然而，在经济条件还达不到让每个孩子都拥有一台价值数千元的广大农村学校，怎样让孩子同样也不落后于时代呢？从农村实际出发，我们应该实现以下几个突破。

一、让学科教学进入微机房

上海建平中学校长，著名教育改革家冯恩洪提出：“最起码每个学校应有两间机房，学生每周要到电脑房上两节课，让他学会电脑的基本操作。”现在，大多数农村学校已经实现了这一目标，但冯校长在同一篇文章中也指出：在国外一些发达地区的学生，已经根本不需要再进行操作技术的培训了，“我们用一周的时间让学生进电脑房摸两次电脑，来面对一天要收到五六十个电子邮件的同龄人，我们的竞争力从何而来？”而现在，我们的一些学校开设了信息技术课，所做到的也就是冯校长提出的“最起码”，然而要在农村普及计算机，还需要一段较长的时间。在目前情况下，笔者认为应充分利用学校现有的计算机，让语文、数学、科学等学科进入微机房，让学生在电脑上作文，用计算机来解答复杂的四则运算，利用计算机网络上的大量信息，让学生不出校门，就能感性直观地认识大自然的各类事物。这样，信息技术课一些基本的操作技术，在平时的教育教学中得到了锻炼，等于信息技术课增加了练习时间，在信息技术的课堂上，我们学习一些更专业的知识。

二、教师放下架子，与学生共同学习

现在学校的计算机不能得到充分的利用，有一个很大的原因是教师的问题。说大部分农村教师不能熟练操作计算机还是毫不夸张的。很大一部分教师以为，信息技术素养的培养是信息技术专任教师的事情，而这部分教师本身因为年龄或自身知识结构的关系，根本就不想把自己和信息技术联系起来。我们认为，正是这种意识，使得我们的信息技术教学远远落后于发达国家和地区。事实上，不能熟练操作计算机，对教师来讲，不是一件多么丢人的事情，人不能生而知之嘛，不会，没有什么了不起的，但作为教师，我们不能有畏难的念头，从现在起就应该带头去学习，和学生一起，在作文课上学习，在数学课上学习，在美术、音乐、科学课上同样也可以学习。就算我们没有学生学得快。也许，在这种共同的学习中，我们的老师才能放下架子，把学生看作自己平等的合作者，一起学习，一起进步……

三、信息技术教学与考试

现在，考试对任何的教育改革、突破都有着很大的检验、约束作用，要加强信息技术教育，必须在考试的方法和内容上进行一些改革。比如：一个习惯了用计算机解决大数字运算的学生，他将来在工作中会得心应手，但如果在考试中不允许使用辅助工具，他的笔算题得分会很低，因而影响他的考试成绩。这就迫使他在今后的学习中费很大的精力去提高那在以后的生活、学习中都难得用到的笔算能力，这势必会影响到他学习信息技术的兴趣和精力。因而，要切实加强信息技术教育，对考试进行一定的改革，是非常有必要的。

总之，在农村中小学，我们必须转变一些旧有的观念，实现几个突破，在现有的条件下，最大限度地去发展学生掌握、运用信息技术的能力。

参考文献：

冯恩洪.智能化教学：21世纪教育的必然选择.山东教育，2001（Z1）.

（作者单位 山东省邹平县黄山实验小学）