创新教育模式下的视听语言考试改革与实践

张玲玲

摘   要：当前高校为了配合教育结构的调整，专业教育由传统的重理论转向重实践、重应用。这一调整能够满足如今快速发展的社会经济对专业人才的需求。影视视听语言课程是高校影视专业基础理论课程。并且在影视制作中有着重要的指导作用。为了适应时代发展的需要，目前高校的培养模式不再受限于传统的教学方法和考核手段。更注重培养学生独立学习、创新意识与能力。对现有的考核手段和方式进行合理有效的调整以更好的激发学生的学习潜能。

关键词：创新;视听语言;考试改革;实践

中图分类号：G642     文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）30-0223-01

当前高校为配合教育结构调整，将传统的理论研究型高校向应用型高校转型。尽力做到不放松理论的基础上，加强实践与应用。视听语言课程作为影视制作的基础内容一直以来都是被深受重视的一门基础课程。随着当前视觉表现领域的拓展，对其它视觉表现形式也有极大的基础支撑作用。例如目前比较普及的宣传片制作、娱乐节目制作、广告设计、企业媒体形象设计等。因此在考核内容上需要针对综合应用型高校的培养目标有所修订。在考核形式方面也尝试由单一模式的考核形式向多角度的综合考核方式转化。在理论的理解掌握上加入对理论的实践与应用比例。考核对于课程的促进作用也将在考核改革之后有所凸显。

一、对目前视听语言课程模式的分析

应用型本科院校及综合性大学的艺术专业学生与专业艺术院校学习特点有所不同。学生的学习状态更加倾向于应用和实践操作。而有别于艺术院校的学术性、艺术性的表现。单纯理论性的课程设置一定程度上限制了学生的学习热情，并造成了学生对基础知识吸收转化效率低的情况。而恰恰因为这样的课程定位，以往影视基础理论课程侧重期末试卷的考核方式也存在弊端。试卷重点考察的是学生对书本知识的掌握情况，对理论与实际的关联则放在实践环节中解决。使学生在学习过程中对实际问题不够重视，只关心试卷的分数。考核结果也无法突出理论与实践相结合的教学理念。理论课程只关注理论知识的考核对于目前强调应用型的专业发展也存在不足。现在依据近两年学生的接受程度和改革经验进行了循序渐进的改革。针对专业特点对考核内容、考核方式、考核时间进行较为深入的改革。挖掘学生的学习潜力，督促学生自主学习。充分发挥考核应有的反馈与引导、激励作用。

二、创新型试点专业的专业基础课程考试改革

1.针对综合应用型高校的创新试点专业培养目标进行考核内容修订。以往的考核内容是根据教材的内容和范围为中心进行理论知识的考核。这样使学生在上课和考试时容易产生惰性情绪。认为考核内容都在教材上，临时准备就可以。影响了学生的学习积极性，并且淡化了知识的理解与应用能力。改革方案为针对本专业强调应用性培养目标，将考核内容改革为影视分析、讨论和影视剪辑实践操作等。着重考核理论知识的理解和应用能力。将考核内容由教材化向综合化转变，培养学生自主学习的能力。考核内容涉及到教材外的实践影视作品、新的电影剪辑与制作技术等内容。这样做一方面可以促进学生的学习积极性，督促学生拓宽视野和学习范围。另一方面让学生的知识学的更灵活，考试内容由传统的识记型向开放型变化，培养学生融会贯通，真正的做到学以致用。

2.改革为多种考核方式并存的多元评价方式。此前的考核方式单一。学生往往忽视了非常重要的学习过程。并且无法体现出学生的潜在能力，如对课程自主学习能力、理论知识到实际操作的转化能力等。考核方式改革为体现应用与实践能力的多元化形式。方式包括课堂抽查、小组讨论、视听操作实践等。其中，课堂基础知识抽查考核学生基础理论知识掌握情况。课堂小组讨论反映学生的分析能力、团队协作能力、口头表达能力。视听实践考核学生理论知识转化、具体操作与实践能力。三个部分从基础、分析、实践三个环节进行考核。系统考察学生对课堂知识的掌握情况。

3.凸显对学习引导和促进作用的阶段考试安排。以往的期末考试成绩只能作为一个最终成绩进行反馈。对于本门课程的学习并没有促进作用。造成不能全面、客观、准确的反映整个学习过程。改革之后，将平时成绩比例提高，并且制定学习过程中的几个重要考核点，通过阶段性的考核时间安排，为学生提供改进学习状态与方法的信息。也为教师提供调整和改进教学内容的信息。在教学中选取与讲授知识点内容关联密切的影视案例进行分析说明。然后针对案例进行场景复制。不但利用案例进行讲解，还要补充进行实践。这样将练习和小作业分布在课程的过程中，通过每次的案例实践了解学生对知识的掌握情况。将其中几次比较重要的环节实践作为考核环节，以此强化学习过程。真正体现出考核价值。

总之，成绩体现出的是教师和学生的双方面收获。对优秀成绩的向往应该成为促进学生的学习积极性的一个有效手段。分数的激励作用应该得到重视。得到低分数的学生往往会在之后的学习及考核中加大力度，努力追赶。得到高分数的学生往往由于得到鼓励而越战越勇。通过此次考试方法改革，争取做到以考促学，以考验学。考核结果更加公平、有效。并且充分发挥考核对学习的引导和促进作用。力争做到教、学、考和谐统一，使学生对考试不抵触、不恐惧，能考核出学生真正的学习情况和水平。在学与考的过程中，督促学生学习。体现考试作用，达到考试目的。

参考文献：

[1]张泽一.以考试改革为导向，切实提高教学实效[J].北京城市学院学报，2008（03）.