新课程背景下高中英语教学理论与实践探究

向阳娇

摘 要：英语作为语言性学科，只有在理解的基础上灵活运用，才能达到在日常交际过程中完美沟通的效果。作为一名英语教师，使学生从心理上喜欢英语，激发学生强烈的学习兴趣和欲望，从而提高英语课堂上的教学质量就变得非常重要。

关键词：互动式教学模式；情境教学；语言环境；文化差异

一、互动性教学模式能很好地促进师生之间的交流与沟通，提高课堂教学效率

互动式的教学模式是指教师有意识地为学生营造一个平等、和谐、融洽的课堂氛围，使师生之间、生生之间的不同观点能够在课堂上相互交融碰撞，达到提高教学效果的一种教学方式。

例如，在学习“Body Language”这部分内容时，笔者在课堂上做了一个有效的小游戏：Divide the whole class into several different groups， and let the students smiling， waving hands， and even give a hug or kiss to each other. Students may not only feel the friendship and closeness from other people， but also full of curiosity about the class. Then， I can easily show the content of the class： different countries have different culture， thus they also have different ways of greeting. As English learners， it is very important for us to know and understand this. Now， lets learn some different ways of greeting in other countries.

在这种活泼、生动、积极的课堂氛围下，师生相互沟通、交流，极大地促进了学生对这部分知识的强烈兴趣及求知欲望，自然而然老师也就非常容易向学生讲授新课的知识点。

二、重视课堂氛围的重要性及必要性

由于高考的压力，学生在学习上经常处于被动的地位，学到的知识大部分都是由老师灌输而来，这样造成的后果就是课堂气氛不够活跃，死气沉沉，学习效率也不高。现代教学观点认为：教学应该是师生之间充分交往、良好互动、共同进步与发展的过程。因此，在教学过程中，教师应该采取不同形式的教学组织方式，最大限度地调动学生学习的主动性和创造性。这样，学生就会带着兴趣去主动了解和获取新知识，有利于提高课堂效率。

如，在学习“What is a healthy diet？”时，我会问学生“what is healthy diet？Do you think your food is clean and health？And what should we eat if we want to keep healthy？Did you have ever eat too much food before you go to bed？”……

在提出这些问题后，我会让学生分组讨论然后派代表讲台上回答这些问题。学生马上就会热火朝天地讨论起来，一扫课堂上死气沉沉、一片烦闷的不良气氛。学生对这个话题很感兴趣。于是，我会趁热打铁，利用这个活泼、融洽的课堂环境向学生讲解这节课的新知识。良好的课堂氛围很容易就能使学生变得生机勃勃，注意力集中，思维开阔，产生积极的学习动机，得到好的学习效果。

三、教师应该有意识地帮助学生还原一个良好的语言环境

中国学生学习英语普遍感到困难，很多学生在经过几年甚至十几年的英语学习之后仍然不能熟练地与外国人交流，阅读英文原版书籍及杂志也感到困难、吃力……造成这种状况的原因关键在于学生缺乏一个良好的、犹如身临其境的语言环境。

英语课堂作为实施英语学习的主要根据地，教师应该用语言、教案及各种多媒体辅助设备，为学生营造一个良好的语言环境，使学生尽可能多地接触英语，提高他们听、说、读、写的实际水平及综合运用能力，加深对课文内容的理解和掌握。在课堂学习的过程中，我会经常组织学生分角色、有感情的朗读书上的小对话；也会排演小段的英语话剧或者观看经典电影的精彩片段，让学生置身于英语语言环境中，通过实际的语言场景加深他们对英语语感的把握和运用。

四、师生都应该充分认识到文化差异下语言的表达方式也不相同

东西方由于文化的差异，在语言表达上有所不同，这也不足为奇。在强调这个问题时，我会向学生讲这么一个小笑话：An American woman met a Chinese young girl， the girl is beautiful and full of energy. The American woman praise the girl “You are so beautiful”. According her view， the girl may express “thanks” to her. But， to her great surprise， the young girl ask her “Where？” “Your nose， your hair， your eyes …” She feels so curious and doubtful. 这就是不同文化下，语言表达方式的差异，在学习英语时，应该要着重注意这一点，切莫在交流中闹了笑话。

英语作为一门工具学科，来源于生活，并且最终的目的还是要确保使用者在生活中能够灵活运用，达到与人沟通、交流的效果。因此老师应该彻底摒弃传统的教学模式，努力培养学生的创新精神、创新能力，学习的主动性以及参与课堂的意识。只有这样才能使学生的主体地位得到体现，我们的课堂才会生机勃勃，富有活力。

（作者单位 湖南省龙山皇仓中学）