浅谈如何做好幼儿美术教学

刘改芝

摘 要：幼儿美术教学在五大领域中，具有任何其他活动不能替代的重要意义。幼儿美术教育，最主要通过幼儿具体形象思维和空间观念的发展培养孩子的审美能力和美术表现能力，幼儿通过创造性美术活动，有助于培养幼儿的创造性思维和能力。

关键词：丰富材料；创造性思维；科学评价；寓教于乐

笔者结合多年的教学实践，在认真分析幼儿美术教育的性质、内容及特点的基础上，就如何指导好幼儿美术教育活动谈点肤浅的认识。

一、开展幼儿美术教学要侧重寓教于乐和材料丰富性的特点

开展幼儿美术教学要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，多采用寓教于乐，即游戏的方式来完成教学，例如：小兔子的绘画活动，可以通过活动教具、图片、头饰等，让孩子从角色扮演中轻松愉快的感受小兔子的形态、毛发颜色等特征，这样就极大地引发了孩子参与美术教学的兴趣。

同时开展好美术教学还需要丰富的材料准备，因为学前的孩子具有年龄小、认知能力低等特点，教师就更需要为孩子们准备比较丰富的活动材料，幼儿美术活动的造型手段、形式很大程度上依赖于美术的工具材料。在生活中一切可以利用的、经过处理的、无毒无害的，易于幼儿操作、加工的工具材料、自然物均可作为幼儿美术活动的造型操作工具和材料。活动材料丰富了就可以引发孩子的兴趣，也为孩子充分认识绘画形象的特征打好基础，便于孩子的绘画时有良好的表现。

二、教师要在幼儿美术教学中积极引导幼儿充分发挥自由想象，培养其创造性思维

在幼儿美术活动中，教师需要为孩子提供自由、轻松、愉悦的氛围，积极地引导幼儿发挥自由想象，培养孩子的创造性思维。例如：我在开展《快乐的星期天》主题绘画过程中，我先让孩子们踊跃发言，说出星期天的快乐活动，孩子们自由的发言引发了其他孩子无尽的联想，动物园各种可爱的动物，孩子们玩的各种游戏踢球、爬山、荡秋千、游泳、旋转木马、小火车、过山车，等等，孩子們有了丰富的创造源泉，接下来的绘画当然很充分、很烂漫。

三、开展好幼儿美术教学需要科学的评价

在幼儿的美术教育活动中我们应采用多种评价方法，不断激励幼儿创作热情，使其美术创作水平不断提升，完成的美术作品日渐完美。在实践中，教师经常应用过程评价，时时调控幼儿创作过程，评价激励其表现更为完善；进行相互评价，促使幼儿相互学习，取长补短，共同进步；教师评价则主要采用激励性评价，从造型、构图、色彩及创新的角度给予激励性评价，促进幼儿不断进步。

（作者单位 河南省民权县幼儿园）