浅谈小学美术教学中学生创造力的培养

王晓义 赵海芝

摘 要：随着新课程标准的实施，小学美术教学作为基础教育中的美育教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质具有重要的意义。

关键词：课堂氛围；典型作品；勇于实践

当今社会是知识经济的时代，在知识经济的今天创造性人才的培养显得非常重要。在小学美术教学中培养学生的创造力已经成为当前美术教学中的重要关注点，小学美术教师应该积极探索和创新，着重提高学生的创造力。笔者结合自身教学经验，分析了几点体会。

一、营造轻松和谐的课堂氛围

轻松和谐的氛围是激发学生创作欲望的前提和基础，只有在愉快、轻松、和谐的课堂气氛中，学生才能展开思维的翅膀，踊跃地思考和探究，大胆地创新，并主动地将创新的想法与别人交流与分享。营造轻松和谐的课堂氛围，可以从以下几个方面出发：第一，教师要在美术课堂中营造平等的氛围，尊重每一个学生的人格尊严，给每一个学生提供表现的机会，鼓励每一个学生积极思考和学习，发挥全体学生的学习主体性。第二，教师要在美术课堂中营造开放的环境，和蔼可亲地对待每一个学生，在言语、手势、姿势、表情上加以注重，允许学生发问和提问，设置一定的互动交流环境，促进学生主动地融入课堂中来。

二、引导学生欣赏典型作品

在小学美术教学中引导学生欣赏典型的美术作品，能够提高学生的审美能力，也能让学生形成自己的个性化感触，进而激发学生的创作激情，提高创作才能。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在小学美术教学中教师可以鼓励学生用自己的眼光去欣赏作品，并在作品欣赏中保留自己的审美看法，与其他同学进行交流。此外，有条件的学校还可以定期组织校内作品展，组织学生去参观美术展览会、参观博物馆等，让学生多接触名人大家的优秀作品，在作品中受到启迪，并通过交流会等方式激发创作灵感，提高学生的创作才能。

三、鼓励学生勇于实践

在学生的创造氛围和创造激情得到了保障后，就要在创造实践中去提高学生的创造能力。小学美术课堂中应该注重学生的创造能力的培养，让学生将自己的创造潜能激发出来，将自己的创新理念化为具体的实际行为。例如，在学习民间绘画和工艺作品欣赏时，教师可以先让学生自己画画、做做，让学生对作品有自己的认识；在具体的竹编艺术的教学中，教师可以让学生准备一些篾片作为材料，让学生在竹编艺术讲解和多媒体展示中自己摸索，大胆创造。

参考文献：

[1]张德秀.谈小学美术教学中学生创造性思维的培养[J].教育教学论坛，2013（23）.

[2]徐仕刚.勇于创新大胆改革：浅谈如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J].美术教育研究，2012（24）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市宁城县小城子总校王营子小学）