浅谈体育教学

鲁雁冰

摘 要：在当今社会，体育教学在整个教育中占有很大的比例，因此，加强和重视体育教学已经是推动现有教学的重要内容。现在教育以“素质教育”为主，旨在提高国民体质，然而体育教育在这个过程中占有重要的位置。所以，在教学中应该了解学生的心里特点，掌握学生的成长规律，实现体育的科学化教学。

关键词：体育教学；多样化；游戏化；趣味化

一、做到教学内容多样化

根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如：往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

二、做到教学内容游戏化

小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如：在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高学生的练习积极性。

三、培养学生团结互助、遵守纪律

我们在课堂中开展的游戏都是集体性的游戏，都需要学生团结合作才能完成，光是凭一人之力可以说是无法完成的，让学生学会如何去和别人沟通、协调完成一个动作、一个任务。当然所有的游戏都是有一定的规则的，只有遵守规则我们的游戏才能进行，让同学们在玩游戏的过程中学会团结互助、遵守纪律。

四、儿童化

在小学教学中，要根据学生的年龄特点进行教学；只有从学生的兴趣入手，才能充分调动学生的积极性，完成体育教学的任务；小学生的记忆方式以机械记忆和具象思维为主，教学过程中，应以直观、形象的教学方式为主。

五、兴趣化

体育教学的形象化和直观化，可以给予学生更多的满足感，有助于学生更好地去学习；这也是学生的性格使然，此阶段的学生好动、喜新、厌烦复杂等等，所以，只有用多样化的教学手段，才能调动学生的学习积极性。在教学过程中，教学可以采用游戏或者活动的方式，来提高学生的学习兴趣，活跃课堂。

总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制订有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，才能抓住新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生机。

（作者单位 河南省清丰县第一实验小学）