爱心浇筑“班妈妈”

冯春梅

摘 要：班级管理应适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

关键词：班级管理；冷热妙招；虚实策略

怎样优化班级管理才能当好一名优秀的“班妈妈”呢？笔者在自己的班级管理工作中曾有这样一些感悟，在此和大家共同分享。

一、爱学生，树威望

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育学生。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

教师要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、妙用冷热策略

曾接手管理这样一个班级，学生的思想意识大多数处于懒惰状态，表现为“班级纪律乱哄哄，听课精神不集中，家庭作业靠抄袭，考试考查穷应付”。我接任班主任后，把学生思想转变放在首位。以几个典型的后进生为突破口。

不厌其烦地分别找他们进行“对话”。经过我的努力，他们好转了许多，可没有过几天，他们又“故伎重演”，我再找他们吃“回锅饭”，班级纪律再好转几天。我觉得这是一种恶性循环：这种教育方法就像吃去痛片——只能治标，不能治本。于是采用一种冷处理的办法：对违纪学生不找谈话，上课不提问，课下不管他们，我还私下里让其他同学“孤立”他们。几天下来，他们终于低下了“高昂不屈的头”。经过这段冷处理后，我又紧紧抓住“反攻”的契机，千方百计“挖”理由在全班学生面前表揚他们，上课多提问他们，课下主动亲近他们。同时，我让其他同学向他们伸出热情的手。约一周左右的时间，他们还真的变了，不再违纪，学习也认真多了，整个班级面貌为之一新。至此，冷处理出现了热效应。

三、平衡虚实标准

班主任处在管理学生、教育学生的前沿阵地。只有很好地把握“虚”与“实”，才能获得良好教育效果，争创优秀班集体。有人认为严格管理、严格要求就是严厉、严酷。从学生的年龄特征和生理特征看，他们正处在青少年的成长期，还很不成熟，不具备成年人的独立分析能力和规范行为能力，如果管得过严，容易产生逆反心理，导致矛盾激化，不利于学生的成长。对学生不宜管得太严，而应“虚实结合”。因为宽可以培养学生的独立能力和适应能力，避免形成依赖心理。但在实际工作中严与宽是对立统一的，既要从严要求，又要宽宏大量，才能达到事半功倍的教育效果。对学生做到严中有爱、严中有宽、严中有教、严教结合、宽严适度，调动学生积极性，从而达到教育的目的。

四、落实家访工作

家访是做好班主任工作的重要途径。由于某些家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与教师配合，了解学生在家里的生活、学习情况。还应适时召开家长会，用这种方式教师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断地学习有用的新东西，永远走在时代的前面，小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。只要你真诚地捧着一颗“爱心”，你就是一名优秀的“班妈妈”。