以师爱激励学生进步

周正勇

摘 要：爱是教育的前提，作为一名教师，最重要的是爱学生。对全部学生，无论是品学兼优的优等生还是令人头疼的后进生，都应该一视同仁，以自己的爱心、诚心、细心、耐心激励学生不断进步。在转化后进生的工作中，表扬、激励的运用极为重要。

关键词：表扬；鼓励；尊重

有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活甚至对人生的态度。作为一个年轻教师，我是怀着一颗爱学生的心、一股不让一个学生掉队的热情开展我的工作的。

一、找寻表扬的理由

表扬后进生，应采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步，教师应抓住机会，及时表扬其进步点。

好话人人爱听。在内心深处，每一个孩子都希望得到家长甚至全社会的赞扬。而恰到好处的赞扬，往往会激励孩子进步和进取。但这种赞扬，必须把握时机和火候，也就是要善于发现孩子那些不起眼的优点，不失时机地加以放大，以树立起他们在逆境中的信心。切不可将孩子当弱智，为博其欢心滥加表扬，那样效果只会适得其反。

面对期待表扬的孩子，我们更应该做的，是为他们找一个值得表扬的理由。让他们及时发现身上的闪光点，并从中找到自信，将自身的优势做大做强，成为改变未来的动力和方向。

二、注意表扬的公开性

对于性格内向、自卑感强的后进生，我一直坚信：他内心要求进步的愿望不會改变，他们更需要教师的赏识。平时，我注意表扬场合的公开性，让学生在众人面前品尝到成功的甘甜，自豪地抬起头走路。

教师善于捕捉后进生身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，积极的评价能把学生的进取之火点燃，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

三、尊重爱好，以此鼓励

转变后进生，教师还要善于发现后进生的爱好，充分尊重其爱好，因势利导；转化后进生，需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，进而点燃希望之火。作为从事教育工作的教师定会取得好的收效。

教育的事业是爱的事业，教师如果充满了爱心，懂得以心换心，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师如果充满了爱心，懂得以爱博爱，即使冰冻的心灵也能融化。让我们以无私的爱心来铸就师魂，让每个学生都感受到师爱，让每个学生都敞开心扉。

参考文献：

李虹.舍勒对爱的现象学研究述评[J].道德与文明，2007（06）.