如何促进小学美术课堂效率的提高

摘 要：新课程改革以后，小学美术教学日益暴露出了一些问题。为有效帮助学生夯实领悟与动手绘画的基础，必须积极转变传统教学模式，因材施教，不断激发学生的学习兴趣。对目前小学美术课堂教学现状及存在的问题进行了分析，并给出了提高课堂教学质量的有效途径。

关键词：小学美术；课堂效率；提高

一、新形势下小学美术课堂教学的现状及存在的问题分析

长期以来，我国美术教育一直采取灌输式教学模式，在小学美术课堂实践中，学生必须根据教师的示范进行描绘或制作，严重忽视了学生自主创造性的激发。新课程改革之后，很多美术教师曾做过一些改进方案，但收效甚微。这是因为，片面注重秉承素质教育理念而一味地放任学生的思维，并没有进行适当的恰到好处的引导和示范，这样很难加强学生基础技法的掌握，以至于仍旧停留在“涂鸦”阶段，从而对自己失去信心，对美术丧失兴趣。还有一种情况是，一些美术教师为活跃课堂气氛，带动学生积极参与课堂，喜欢用一个主题竞赛性游戏来贯穿整个教学过程，这样虽然可以有力地使学生参与其中，但比赛环节时间压力大，多数学生很难在有限的时间和空间里进行思考、理解、感受和表现，而且评比的优胜者大多集中在班级中几个有美术特长的学生身上，这样很容易挫伤多数学生美术活动的积极性，反而使他们失去对此学科的学习兴趣。除此之外，小组合作的方式往往流于形式，有些根本不需要合作的内容却采用了分组合作的方式，这样显然会降低课堂教学效果。

二、有效提高小学美术课堂效率的对策探讨

基于上述对当前小学美术课堂教学现状及存在问题的分析，为有效提高课堂教学效率，笔者根据多年的教学经验，从以下几个方面谈一谈个人的看法。

1.科学编排教学内容，积极培养学生的学习兴趣

小学美术课程的设置目的在于培養学生的美术素养，在掌握绘画技巧的基础上培养学生的审美意识，因此，在这一阶段，教师、学生、教材三要素应当充分协调形成互动。作为一名小学美术教师，应当充分了解学生的具体情况，结合教材和现实环境来编写一套最为合适的教案，这是因为小学美术的教学并不仅仅是单纯的手工课和绘画课，同时也是提升学生综合素质的平台，因此其教学内容既应涵括美术基础技能知识，还应当涵盖人文素质方面的内容，加之教学对象是小学生，因此其教学内容设置应当充分体现趣味性。在课堂教学实践中，教师应注意联系生活实际，并充分贴近时代发展的潮流，为学生传授充满现实感与趣味性的教学内容，不断激发学生的学习积极性和主动性。

2.合理运用教学手段，注重营造和谐的课堂氛围

作为一名小学美术教师，应当充分体现学生在课堂的主体地位，使他们真正地参与到课堂教学实践之中。具体而言，可以通过组建兴趣小组运用小组讨论等方式来实现，并且还要进行适当的引导，鼓励学生在美术领域的探索与创新行为。教师积极转变传统教学模式为丰富多彩的课堂活动，不仅有利于营造和谐良好的课堂氛围，更有助于学生学习能力和创新能力的激发。实际上，活跃的课堂气氛不意味着课堂秩序的混乱。小学美术这门课程与其他课程的性质不尽相同，因此教师不应过分强调严肃安静的课堂秩序，而应让学生在轻松自然的课堂环境中感受、理解、学习美术，释放每一位学生的天性与创造性。

3.贯彻因材施教理念，完善课堂教学评价机制

小学美术这门课程的教学对象是小学生，学生本身存在个体差异性，这一点必须引起学校与教师的重视，在教学实践中应当积极贯彻因材施教理念，设置不同的教学目标，让所有的学生都能在原有的基础上获得新的提高。具体而言，教师可以通过预先在黑板上写下难度递增的美术任务来导入课堂，鼓励大家循序渐进地完成既定目标。对于学习能力较强的学生，教师应挖掘他们的美术潜力，指导他们走向更高的学习层次；对于学习能力较差的学生，教师应偏重基础性教学，激发他们对于美术的学习兴趣。在小学美术学习的各个阶段都应给予适当且科学的评价，多给学生鼓励与支持。

4.注重美术欣赏教学，不断培养学生的审美旨趣

美术鉴赏教学在小学阶段作为小学生综合素质即德、智、体、美、劳全面发展中不可缺少的因素，与生活是密切相关的。作为一名小学美术教师，在对学生美术基础知识传授的同时更应当注重带领学生找寻发现美的“眼睛”，培养学生的想象能力和审美情趣。因此，在课堂教学实践中就应当安排充裕的时间来进行美术欣赏教学，让学生在美术实践活动之余，能够近距离地接触美术作品，从而更好地内化、升华美术素养。并且，除了上述专门的美术欣赏课程之外，教师还可以组织安排参观博物馆、美术馆等课外欣赏活动，不断延伸美术欣赏教学的课堂，让学生在更广阔的视域里感受美术氛围、提升审美情趣。

综上所述，小学美术课堂教学的重点应当落脚于充分体现学生的主体性，贯彻素质教育理念，夯实学生基础知识的同时培养他们的审美意趣。

参考文献：

[1]江丽华.在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J].成功：教育，2010（03）.

[2]阿松.论有效提高小学美术教学的实效性研究分析[J].剑南文学：经典教苑，2012（09）.

作者简介：吴昉（1982.2-）女，福建省福州市人，现职称：小一，学历：本科，研究方向：小学美术中版画教学。