APP下载

小学汉语文识字教学初探

2013-04-29萨仁娜

新课程·小学 2013年8期
关键词:识字能力识字教学

萨仁娜

摘 要:小学汉语文中的一个重要组成部分便是识字教学,同样,识字教学也是整个汉语文教育教学的基础。小学汉语文的新课标中针对识字教学提出了以下两种不同的要求:会认和学会。从此两方面看,小学初级阶段要求小学生会认汉字,而识字的教学任务更是小学汉语文教学的重中之重,因此,如何提升学生的识字能力,成了一大难题。针对小学汉语文识字教学进行相关探究。

关键词:小学汉语文;识字教学;识字能力

在小学汉语文识字教学中,教师应该最大限度地让学生掌握更多的汉字,这便要求教师在教育教学过程中,探索正确的教育教学策略,让课堂更加富有活力,与此同时,帮助学生关注生活,留心周围的环境,在生活中认字、识字,在生活中学习成长。

一、校园资源的充分利用

校园是学生学习生活的重要场所,校园文化对学生有一定的熏陶作用,所以,在日常的教育教学中,应该充分利用校园的丰富资源,让学生在校园中主动认字、识字。例如,(1)教师可以提供给学生一个相互认识的平台,让学生间相互交流,学生可以通过认识同学的姓名来提升自身的识字量。除此之外,可以通过收发作业来相互认识同学的姓名,并因此而掌握相关的汉字。更有甚者,可以通过组织一部分活动,来促使学生与其他班级同学进行交流沟通,在互动中识字。(2)校园中的提示牌之类的是最好的老师,识字教学不应该局限于课堂内,教师可以带领小学生一起参观校园,认识校园中的告示牌,引导学生熟悉环境并达到认字、识字的目的。

二、培养良好的课外阅读习惯

课外阅读,不仅能开阔学生的视野,还能提高其阅读、写作能力。针对较低年级的学生而言,激发学生的阅读兴趣,是认字、识字的重要途径之一。

1.选好读物,丰富课外阅读

学校一般都有自己的图书馆,图书馆中可以置办相关的童话故事之类的书籍,教师可以规定学生每学期务必按时到图书馆看书,在阅读期间,教师应该引导和指导学生如何阅读,怎么有效阅读,通过此类正确的引导,学生将逐渐养成良好的阅读习惯。

2.良好的摘抄习惯

在阅读过程中,学生应该养成良好的摘抄习惯,在读到某优美的词句时,学生应该进行相关的摘抄,并尽量在自身日常的学习与写作中进行运用。以摘抄的形式来增加学生的词汇量。

总而言之,在识字教学过程中,教师应该采用有效的教学策略与方法,并且充分利用生活中的丰富教学资源,在生活中学习,在生活中识字。

参考文献:

姜黎黎.小学汉语文识字教学探析[D].扬州大學,2012.

猜你喜欢

识字能力识字教学
浅探小学低年级学生识字能力的培养
如何利用多媒体提高低年级学生识字能力
优化小学语文低年级的识字教学
小学低段语文识字教学方法
优化小学语文识字教学的方法探究
试谈小学低年级识字教学
谈小学低年级识字教学
浅谈小学低年级语文识字教学
谈语文教学中培养学生的识字能力
找准识字教学关键点