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让枯燥的计算课变得有滋味

2013-04-29钱亚丽

新课程·上旬 2013年8期
关键词:趣味学习兴趣

钱亚丽

摘 要:计算教学是小学数学教学中的一个重要内容。优化课堂教学,让课堂充满乐趣,就能使学生真正成为课堂学习的主人。

关键词:计算课;趣味;学习兴趣

【教学内容】

人教版《数学》一年级下册第62页。

【教学目标】

1.运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2.创设情境,给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

【教学过程】

(一)创设情境,提出问题

师:(课件演示)春天天气真好,小猫咪咪和妈妈一起到河边去钓鱼,它们还进行了钓鱼比赛,我们一起来数数,小猫一共钓了几条鱼?

生:10条。

师:那么,猫妈妈呢?

生:20条。

师:你能根据它们钓鱼的条数来提出几个数学问题吗?

生:小猫和妈妈一共钓了多少条?

生:小猫比妈妈少钓了多少条?

生:妈妈比小猫多钓了多少条?

师:真能干!这么多问题,你们会列算式吗?

生:会!

【设计意图:借助小猫钓鱼情境提供的资源,让学生数小猫和妈妈钓鱼的条数,激发学生兴趣,让学生提出整十数加、减整十数的问题,使计算从“枯燥”变得“丰富、生动”。】

(二)体会算法,解决问题

1.小组合作,自主探索

师:谁来说说“小猫和妈妈一共钓了多少条?”你是怎样列算式的?

生:10+20=30(条) 板书:10+20=30(条)

师:像“10+20”这样的算式叫做“整十数加整十数。”(板书:整十数加整十数。)

师:你是怎样算“10+20”的?四人小组内互相交流,看看哪个小组的方法最多。

生1:数数的方法,10、20、30

生2:计算的方法,因为1+2=3,所以10+20=30。

生3:数的组成,10和20组成30。

生4:1个十加2个十是3个十,就是30。(学生若想不出可让他们摆小棒后说)

……

师:小朋友想出了这么多办法,真了不起!那么,我们算出的结果对吗?请大家用摆小棒的方法来验证一下。

学生活动。

师:谁来说说你是怎么摆的?

学生汇报,并到实物投影上演示。

师:今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。那么,怎样列式算出“妈妈比小猫多钓几条鱼?”

生:20-10=10(条)

师板书:20-10=10(条)

师:像20-10这样的算式叫做“整十数减整十数。”(在课题上补上“减”)你是怎样计算20-10的?哪个小朋友愿意当小老师,到上面来说说。

生1:我是做减法想加法,10+10=20,所以20-10=10。

生2:2个十减1个十是1个十。

生3:2-1=1,所以20-10=10。

师:小朋友真会动脑筋,想出了这么多方法。那么,这个结果对吗?请大家再用摆小棒的方法来验证一下。

学生活动,一生到投影仪上边摆边说。

【设计意图:通过让学生想一想、数一数、摆一摆、说一说等多种形式,让学生积极动眼、动脑、动口,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,得出整十数加、减整十数的不同计算方法,体现了“算法多样化”的理念。】

2.摆一摆,算一算

分别出示40+20= ,60-20= 。请学生拿出小棒,先摆一摆,再算出来。请学生说说摆的过程。可多让几个学生说说摆的过程,充分理解整十数加减整十数的算理。

【设计意图:让学生通过摆小棒,充分体会到整十数加、减整十数的方法,加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,计算方法与10以内的加、减法基本相同。】

(三)以游戏为载体,巩固知识

1.钓鱼游戏

师:小猫和大家一起做钓鱼游戏。(课件演示)这儿有很多鱼等你们钓。大家要把鱼身上的算式答对了,才能钓上来。想钓吗?20+60,70-10,50+20,50-40,30+60,80-50,20+60

2.接龙游戏

师:小朋友们算得可真快。钓好鱼后,猫妈妈带小猫去公园游玩,让我们也一起坐上小火车出发吧。(课件出示火车开动的情境)

师:以6人为一组,共是8列小火车。每人按顺序完成一道题,做完一题,把笔传给下一个小朋友,比比哪列火车开得快?

90 ■

3.撞球游戏

师:小猫和妈妈来到了公园,在门口看到了几只小猴子正在玩“撞球游戏”。小朋友,你们想玩吗?

生:想!

师:请小朋友算一算,如果算对了,大家就发出“呯”的撞击声,好吗?请几个小朋友回答。20+30,70-30,40+50,50-20,90-80,30+40

4.捉鼠游戏

师:玩好了“撞球游戏”,小猫和妈妈正要去荡秋千,在公园的一个角落里,它们发现了几只老鼠。小猫和妈妈决定马上消灭它们。小猫说:“我捉得数小于50。”妈妈说:“我捉得数大于50。”比一比,谁先捉完。男生来当小猫,女生当猫妈妈,比一比,谁先捉完。

5.小猫咪咪找家

师:小猫咪咪玩得太高兴了,找不到妈妈了。它迷路了,怎么办呢?这时,它想起妈妈临走时,说过得数是40的算式就是回家的路,我们一起送咪咪回家好吗?(课件出示)请大家把得数是40的算式用线连起来。

【设计意图:根据学生的年龄特点,我将练习设计成一系列富有情趣的练习,以“小猫的活动”为主线,将各种游戏串连起来,如,钓鱼游戏,接龙游戏,撞球游戏,捉鼠游戏等。将“枯燥”的计算练习用学生喜爱的游戏形式出现,淡化了“练”的痕迹,激发了学生的参与兴趣,使学生主动学,乐于学,享受学习带来的乐趣,同时也达到了巩固知识的目的。做到寓教于乐,寓学于乐,“乐在活动”中。】

(作者单位 浙江省绍兴县钱清镇中心小学)

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