浅谈提高生物课堂教学效率的策略

华子锋

摘 要：课堂教学是教学工作的重中之重，课堂教学质量的好坏不仅关系到教师的授课效果，还会影响到学生对该学科的学习兴趣。如何开展好课堂教学，向45分钟要质量，每个教师都有自己的一套行之有效的方法，“八仙过海，各显神通”，结合自己平时的教学经验浅谈一些看法。

关键词：学习兴趣；生物课堂教学；效率

课堂教学是教学工作的重中之重，课堂教学质量的好坏不仅关系到教师的授课效果，还会影响到学生对该学科的学习兴趣。如何开展好课堂教学，向45分钟要质量，我结合自己平时的教学经验浅谈一下自己的看法。

一、注重引起学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力，它最能激发学生探索事物奥秘的愿望，与学生的学习效果紧密关联。如何激发学生学习生物的兴趣？这是每个教师都要面对的问题。在实际教学中，我主要是通过以下手段激发学生的学习兴趣。

1.重视课堂导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”同样，在课堂上有个良好的开端，就能一下子抓住学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂中去，这样对课堂教学的进行大有裨益。因此，我十分重视导入新课，通过创设各种各样的情境使整节课的导入富有趣味性和吸引力。导入新课的方法有多种，可通过图片或模型展示导入，在讲授《细胞器——系统内的分工合作》时，我展示出植物细胞和动物细胞的亚显微结构图片，学生被各种颜色和形状不同的细胞器所吸引，求知欲自然被激发出来；也可通过设置问题导入，在学习《生命活动的主要承担者——蛋白质》时，我就先提出问题：我们生活中常见的蛋白质有哪些？你们知道蛋白质有什么特点吗？这样让学生带着疑问学习，有很强的针对性和目的性，取得的效果也比较好；还可以通过播放多媒体动画或视频导入，在学习《减数分裂和受精作用》时，我就先播放一段精子和卵细胞结合的视频，吸引学生的注意力，然后提出问题：精子和卵细胞是怎样形成的？该过程有什么特点？这样自然就引入到减数分裂的过程了。

2.注重实验教学

自然科学离不开实验，实验可以让学生充分地动手、动脑，它是增强学生学习兴趣的好办法。实验过程中要鼓励学生多讨论、分析实验中出现的现象，培养学生解决问题的能力。例如，“叶绿体中色素的提取和分离”这一实验，有的学生在实验中得不到清晰的四条色素带，这时候就要分析到底是丙酮加得太多，研磨不充分，还是滤液细线划得太细等缘故，这样一来，既能培养学生处理问题的能力，也能提升学生学习生物的兴趣。

二、改变传统观念，创新组织课堂教学

传统的教学模式是以教师为中心，学生被动地接受知识，把学生当成一个被动接受知识的容器，教师教学生多少知识，几乎就要求学生掌握多少。这一教学模式已经不适应现代教学的需要，教师在授课过程中，要改变“满堂灌”“一言堂”的授课方式，我认为可从以下两个方面来把握。

1.让学生充分参与课堂教学

教师是学生学习的领路人，要培养学生学会学习，这就要求在学科教学中创设各种问题情境，引导学生以自主探究式的教学方式进行学习。在教学中，教师要有选择地对学生进行目的教学，不要忽视学生创造性地学习，不要限制学生思维的发展，不要忽视学生在学习中闪光的地方。高中生物教学中有很多设计实验的题目，教师不要包办，要让学生大胆去设计，大胆开拓自己的思维。教师可组织学生对每位学生的设计思路进行分析比较，找出不足之处，进行改正，教师在整个学习过程中要当好指导者。

2.采用多元化教学模式

根据生物学科知识点零碎、杂乱的特点，可借助现代多媒体技术，采用多种教学方法使教学模式实现多元化。可采用的教学模式有讲授法、自主学习法、合作探究法、阅读法等，这样根据不同的教学内容选择不同的方法，既可以使课堂教学保持新鲜感，又能让学生保持学习的积极性。

三、注重语言表达技巧

教学语言的运用是生物课堂教学中十分重要的一个部分。首先要简洁明了。其次要让自己幽默起来，有时候一句幽默话语可以拉进教师和学生之间的距离。如，在教学《组成生物体的元素和化合物》时，教师可以让学生将6种微量元素编成口诀“新（锌）铁臂（硼）阿童（铜）木（钼），猛（锰）！”来记忆，既能调动学生学习的积极性，又能升华课堂氛围。

四、及时总结，当堂巩固

常言道：“善始善终”才算一堂优质课。良好的开端虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。总结可以把多个知识构建成一个知识网络，让学生更容易整体地、全面地把握知识。反馈练习也是教学活动中很重要的一环，整节课组织的好坏，学生有没有掌握，我们只能用这一环节进行检验。我认为当堂反馈能直接检测教学效果，也利于我们对教学中的不足进行修改，及时发现问题，及时解决问题。

总之，学生要学有所获，教师要教有所成，与教师所付出的努力是密切相关的。作为一名教师，应在教学中不断探索、不断提高、不断实践，尽可能发挥教学中的积极因素，克服消极因素的影响，那么，课堂教学水平和教学效率就一定能不断得到提高。

（作者单位 河南省驻马店市第二高中）