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口语训练要走出课堂

2013-04-29侯玉山

学周刊·下旬刊 2013年8期
关键词:社会口语交际校园

侯玉山

摘要:农村口语交际教学存在很大难度,究其原因是由于语言环境造成的。因此,口语交际教学不能单纯地只靠课堂,学校要广泛地开展口语交际兴趣活动,同时学生也要注重自己平时的言谈,养成说普通话的好习惯,不仅要在校园中锻炼自己的口语交际能力,而且要走进社会去实践,这样才能真正地学会文明地进行人际沟通和社会交往。

关键词:口语交际;课堂;校园;社会

新课程标准要求,小学生要具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。因此培养学生的口语表达能力是语文教学的重要目的所在。传统的教学方法往往只注重在课堂上对学生进行听说训练,而忽视了校园中、社会生活中对学生的口语训练。这对提高学生的口语表达能力是不利的。理想的语文教学应打破界限,使课内学习与课外实践得以沟通,使课堂、校园、社会彼此相连成一泓活水。为此,我就学生口语交际训练谈一下自己的见解。

一、以兴趣活动创设情境,培养口语表达能力

兴趣是最好的老师,而培养兴趣的途径之一就是激励。在学生中开展形式新颖,使学生感兴趣的活动,可以在欢乐的气氛中使学生的口语表达能力得以提高。如每周安排一次“老师、同学,我想对你说”的兴趣活动,为培养学生的口语表达能力创设良好的氛围。而学校可以更机动灵活地组织口语表达活动。如开学安排“我的新学期随想”演讲活动;文明礼貌月安排“雷锋我要对你说活动”;六一儿童节安排班级双簧表演,学生演讲比赛活动;教师节安排“我心目中的好老师或我的班主任”演讲活动;另外,还可以利用家访日安排父女、母女、父子等谈话节目。总之,通过活动,学生在新奇的体验中产生了说的欲望,由不想说,不敢说,无话说到想说敢说要说。学生在不知不觉中锻炼了口语表达能力。应该注意的是,小学生的心理特点之一是自尊心和上进心强,在活动中无论学生说的怎么样,教师都应该多鼓励,让学生在获得成功的满足时,激发其上进心和自尊心。

二、注重平时言谈,养成良好的口语表达习惯

现实生活中有这样的情况:课堂上,学生用标准的普通话读书说话;课外,则满口方言,半句话、口头禅现象屡见不鲜。课内外形成了强烈的反差,这是许多学校、学生存在的问题,甚至我们有些教师也是如此。究其原因,是忽视了对学生良好口语表达习惯的培养。口语能力的训练贵在坚持,最终成为一种习惯,如果课内外口语训练不能做到和谐统一,不能形成合力,势必影响学生口语表达能力的提高。而口语如不能实现与书面语的和谐统一,则会进一步影响学生写作能力的提高。所以,教师在平时与学生的日常交谈中,不仅要注意自己语言的规范、用词的准确,而且要求学生在日常的生活学习中要养成良好的说话习惯,不说方言,不说半句话,不说有语病的口头禅。教师在校园内,在和学生交往时,要坚持说普通话,起模范带头作用。长期坚持,学生的口语表达能力和写作能力一定能得到提高。同时,学校可以建立红领巾广播站,学生早中晚进行广播,而且是班级轮流值周广播,要求学生广泛参与;学校通过推普周,大力宣传普通话,让学生明白学说普通话的重要性,并在推普周中开展丰富多彩的活动来提升学生口语表达的规范性。另外,学校成立语言文字检查小组,把教师、学生在校园是否使用规范语言作为班级评比的一项重要内容,从而促使教师、学生在校园内使用普通话。总之,要通过多方努力,使普通话不仅成为课堂语言,而且成为校园语言,让学生运用普通话进行口语交流,让学生一进入校园就融入口语交际的训练场,从而形成习惯,提升能力。

三、参与社会实践活动,巩固口语表达能力

学生在校园接触的人毕竟有限,师生间、生生间交际的话题也有限,要想让学生具备真正的口语交际能力就必须让学生走进社会去实践。首先,教师可带领学生走进普通话环境好的单位去参观学习、交流。为此,学校组织学生走进磷矿、兵营等单位进行参观学习,并组织师生与这些单位进行联谊活动,这样学生融入社会交际环境中锻炼了实际口语交际能力。其次,教师带领学生走进商店、银行、医院,给学生布置任务,如问价、进行义务服务等。然后让学生去完成任务。这样迫使学生在实践中交际,由不敢张嘴到张得开嘴,不但锻炼了学生的口语交际能力,同时也完成了综合实践活动的一项重要内容——社区服务。再次,节假日,布置学生调查“周围环境状况”,“本地环境与资源”,“本地植物种类”等,让学生把调查分析的情况汇报给大家。正如有教育家所说,生活的面有多宽,语文教育的面就有多宽,言语交际应该与学生的生活密切結合起来,让学生多接触他们所生活的社会,在社会实践中展示他们的言语表达能力也是语文教学的最终目的之一,否则语言训练只是一句空话。

总之,在进行课程改革,高举素质教育大旗的今天,我们绝不能再把学生口语交际能力的培养局限在课堂上,以说话游戏代替真正的交际;也不能搞课内课外两张皮,课上苛求字音准确,课下满口方言;要走出校园走进社会,在广阔的社会生活中进行实践交流,从而使学生真正具备语言交际能力。

【责编 田彩霞】

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