初中数学快乐教学方法分析

张祖翼

摘 要：初中数学是一门重要的基础课程。它是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学知识无处不在。但是，在实际的学习过程中，有些学生对于数学知识的学习无法达到令人满意的效果。因此，必须要改进教学方法，提高学生的兴趣。就初中数学教学中应用快乐教学法进行探析，提出一些具体的快乐教学法。

关键词：初中数学；快乐教学；分析

快乐教学，是指在教学过程中，通过营造良好的教学氛围，采取一系列方法、措施，充分调动学生的学习主动性、积极性，培养学生愉悦的学习情绪，使学生在快乐的全身心投入学习中，愉快地完成学习任务中的一种教学方法。这种方法对于初中学生的数学学习有着较为有效的作用。

一、改变教学方法，激起学习兴趣

当前，随着教育体制改革的不断推进，教育界人士逐渐认识到学习兴趣对于学习的重要促进作用。因此，实际教学过程中，利用各种方法激起学生学习兴趣、实现快乐教学成为当前学科教学的重要教学模式。初中数学教师不能完全照搬书本理论或者简单介绍概念，应该要结合生活实际，改变传统的教学方法，创新各种教学方式来开展数学教学，尽可能地提起学生的学习兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中获得数学知识。

二、注重课堂氛围，营造高效课堂

通过长期的教学经验可以发现，学生的成绩好坏不仅与其自身的智力情况、学习方法有关系，还与学生的心理状态有着密不可分的关系。所以，数学教师在教学中，不能只关注教学任务有没有完成，还要特别注意学生的心理状况。因为学生的心理状态会直接影响到他们的学习态度，进而影响到学习的质量。

高效课堂的营造，可从以下方面努力：（1）教师的自身状态。在课堂上，教师往往充当引导者角色。对新知识知之甚少的学生只有跟随教师的引导才能去掌握这些知识。若作为引导者的教师自身状态不佳，会直接影响到引导的质量，学生学习自然受到影响。而快乐、良好的情绪状态则会带来较好的效果。（2）即时、合理的评价能有效改善教学氛围。除了教师自身的状态外，教师的教课方式也是重要因素。教师可以利用诙谐、幽默或者人情化的语言来适时地对学生的课堂学习进行评价，从而形成和谐的师生间关系，使学生在愉快的气氛中学习。

三、传授知识与表扬激励并重

表扬和激励是减轻学生压力，促使学生快乐学习的重要手段。具体实施办法有：（1）传递积极期望，确保学习动力。积极的期望能促使学生向好的方向发展，消极的期望则使学生向不好的方向发展。在实际的教学中，教师不仅要传递重视给学生，还要尽可能地提升学生的兴趣，给他们学习的希望。初中数学和小学数学有着很大的不同，这对于刚入初中的学生来说是一道难过的坎。因此，在这种情况下，教师要通过各种方式激起他们的信心，让他们重新拾起学习的动力，这是提高数学学习效果的重要措施。（2）表扬学生，促进学习成功。表扬对于一个初中学生来说，无疑是一种最为有效的激励方法。这种方式对于成绩好以及成绩差的学生都能适用。不过，表扬方法的实施也要依照地点、场合以及对象等情况选择合适的表扬方式。

总之，数学作为初中学生的一项基础且重要的课程。数学教师的教学任务也较为繁重，他们不仅要将知识传授给学生，还得找出适当的方法使得学生能够了解、熟知且能够灵活地应用这些知识。通过有关的实践表明，快乐教学法是初中数学的一项有效方法。

参考文献：

[1]严志刚.学习着 快乐着[J].科学大众：科学教育，2010（08）.

[2]贾永强.浅谈在中职生物教学中如何实施快乐教学的策略[J].科教新报：教育科研，2010（34）.

（作者单位 江苏省镇江市实验初级中学）