职高语文教学体会

杨作茂

【摘 要】语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。笔者在中等职业学校的十多年语文教学工作中，观察、思索、研究，总结出了比较有效的教学方法。

【关键词】职高语文教学 现状分析 破解方法

笔者在多年的中职语文教学工作中，深入接触了不同专业、不同类型的学生。其中，有意参加对口高考的学生基础较好，他们往往有明确的奋斗目标，在课堂教学中，教师的引导性和学生的主动性能够得到很好的体现。而在以就业为主要目的的班级里，教师上课时的精力与时间则多半花在了维持课堂纪律上面，因为许多学生会看课外书、玩手机、交头接耳或呼呼大睡……整个课堂要么死气沉沉，要么炸开了锅。同一所职校的学生为什么会出现如此两重天的情况，在后一种课堂上语文教师又该如何教学？

一 职高学生现状分析

随着高考扩招的逐步推进，高中生考上大学不再是难事，而且多数家长已有能力负担孩子的大学读书费用，因此成绩稍微好一点的孩子宁愿进普通高中，也不愿选择职高学校读书，这就使得现在的职高学校所招收的学生文化基础很差。笔者所在的中职学校招收的新生的入学成绩大多数只有一二百分（总分是七百五十分），学生的基础薄弱到什么程度已可想而知。

正是由于基础差，多数职高学校的学生在学习上的挫败感都非常强，他们在一次又一次的失败中，由于没有正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，一些人渐渐地失去了学习兴趣。很多学生之所以坐在教室里，都不是因为自己想要来到学校或是喜爱这个专业，而是家长要求孩子来学校。很多家长告诉教师“只要把孩子管好，不打架就行，至于学习就别提了”。有些学生读职高是不想太早就业，还有些则是觉得在家里一个人也不好玩……他们中相当一部分人没有任何学习目标，就更别说进取心了。

由于是抱着混日子的心态来到职业学校，多数学生就没有学习的压力。不仅如此，因为很多学生的家长都在外打工，因此每个月会给孩子一笔数字不小的生活费，这些学生想的是如何生活二三年，等年龄大些了就和父母一样去打工挣钱。就业获得收入在这些学生看来与自己当前的读书学习似乎没有什么联系，因此才有了前面所描述的种种不学习状况。

二 语文教学的破解方案——因材施教，让学生在自信、快乐中学习

面对无心学习的学生，老师不能只是痛心疾首、一味埋怨，而要从自己身上找突破的诀窍。笔者认为，对于以就业为主的学生，教师应把握学生的专业特点，从实用性出发，首先要让学生端正学习态度，然后要组织好教学，最关键的是挖掘课文的人文内涵，通过丰富的内容和生动活泼的教学方式吸引学生。

这里有个前提性的条件，即教师要改变学生，首先要改变自己对学生已有的“目光”。因为每个人都是有自己的梦想的，只是这些学生在家长和教师的不断责备中梦想消失了。只要教师充分利用教学契机，用鼓励赞扬取代埋怨呵斥，学生就会用他们的行动改变现状。

比如，笔者在进行吴士宏的《从护士到打工女皇》的教学中，发现学生们通过了了解主人公的奋斗经历后，非常佩服吴士宏在向理想目标前进时不断战胜自我，超越自我的精神。便想到，何不让学生们也来谈谈自己的理想呢。刚开始时，同学们一听说要自己来说，教室里的气氛一下子沉寂了下去，与最初的热闹形成了极大的反差。很多学生怕说出来会被笑话，对自己没有信心。于是笔者先对同学们说出了自己在不同的人生阶段的理想，虽然有的理想没有实现，但他没有放弃对人生的追求，始终相信人只要心中有理想就有希望。同学们看到老师做了示范也就纷纷举手，说出了自己的人生目标。有的要做厨师，有的要做软件设计师、有的要做歌手等。听了他们的心声，笔者感觉到坐在面前的学生变得可爱，变得有激情了，不由得深思着，反省着：很长时间，我们总是埋怨学生，说他们如何调皮，如何让人伤脑筋，却从不去改变自己。

职高学生因为学习成绩差，很少得到家长、教师的鼓励和赞扬，所以他们对自己做很多事情就没有信心。比如，教师让他起来回答问题，他要么保持沉默，要么直接说不知道。很多时候教师上课都是在唱独角戏，自问自答。那怎样才能使学生和教师在一种融洽和谐的教学氛围中完成学习呢？笔者认为，除了运用灵活多样的教学方法之外，还要适当地鼓励赞扬学生，肯定他们身上的闪光点。毕淑敏在《优点零》这篇文章中说道：孩子们之所以说自己没有优点，是因为长期以来孩子没有得到家长老师的认同，在他们成绩不佳或犯错时会受到无情地打击、奚落、嘲讽，孩子在长期的责备声中渐渐地折断了飞翔的翅膀。反观职校的这些孩子们是不是也在职校教师的漠视、奚落中失去了奋斗的勇气。笔者读了这篇课文之后，深深地理解到鼓励和赞扬是多么的重要，它可以让学生心灵开花，振起奋飞的翅膀。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作精神的重要途径，应大力提倡。在新课改中，语文综合实践活动这个新生命已悄然来到我们身边。它如同催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，是学生渴望的丰富多彩的课堂。针对当前语文教育中存在的种种问题，教师应更新观念，大胆拓宽语文教育渠道，从形式到内容进行全面的革新，精心设计丰富多彩别开生面的语文实践活动，让学生们在积极主动的参与中和充满情趣的活动中感受语文学习的魅力，享受学习的快乐。

作为一名职高语文教师，应认清学生的知识现状，了解学生的心理，结合语文学科的特点，鼓励学生努力学习专业基础知识，增强动手能力，让人们看到职校生也能走出自己的大道来。