提高大学生英语听力水平浅探

徐晶

【摘要】“听”的能力作为大学英语四六级考试的重点内容之一，是判断交际成功与否的重要标准，也是外语教学的主要目标之一。所以人们应该高度重视听力教学。但就目前来看，仍有很多问题存在于英语听力学习与教授当中，致使学生的听力水平的提高受阻。为改变此种现状，教师应用以学生为主的教学模式来代替传统的教学模式，全方位、多方面地强化训练，对各种训练方法加以灵活运用，让学生领悟高质量泛听与高水准精听的方法，进而提高学生的英语听力水平以及教学效果。

【关键词】英语四六级；听力水平；提高

听力理解题常常位居全国统一的大学英语四六级考试卷首，因此，可以说对一个考生而言，在考英语的时候“开局”（听力）的好坏与否，或多或少地影响着接下来的答题情况。尽管考生的听力水平参差不齐，但“听力差”、“听力难”几乎是他们内心共同的呼声，许多学生在初高中阶段忽视了有声训练，一味地把重心放在书面作业与语法上，以至于他们很欠缺诸如连续、重音、意群、语速、气群之类的语音知识，从而导致学生在听力方面存在着许多的问题，本文就大学生怎样在非英语环境下提高英语听力水平进行了探讨具有很强的现实意义。笔者在此对提高英语听力水平的方法进行了归纳，认为可以从这几个方面入手：

一、积累大量的单词

国家大纲明确指出：大学生六级的词汇量为5500，四级的词汇量为4200。因此，在大学期间应该结合日常英语来记忆单词，夯实词汇基础，基础知识牢固的同学可以考虑练习用英语来解释英语或接触英语词典。同时切忌干巴巴、重复地背单词，而是要把尽可能地联系写作与阅读理解来记单词，如此一来就自然而然地积累了单词，从而强化了自己的英语语感。

二、愿意花费很多时间

英语听力的练习是需要大量的时间，作为四六级考生不仅要接触听力资料与课本等，还需要增加时间来接触真题等听力练习。尤其是每天清晨七点到九点的BBC与VOA（收音机在此时间段的信号最佳），平均每天花大约一个半小时去听，而且要尽量用听写的方式进行。要想提高自己的听力水平，就要认识到“坚持就是胜利”这一点，要愿意花费很多的时间。

三、高水准泛听，高质量精听

所谓泛听是指快速听明白大致的意思，可以在第二、三次听时再去弄懂部分细节与难点。换言之，泛听就是要求学生把大致内容与基本词汇听懂，用英语语言氛围来刺激学生吗，进而让自己的听力水平上一个新台阶。应该以一种自然放松的心态来泛听，在听的时候如果遇到了难懂的句子或者词汇也应该继续往下听。同时应选择生词量不多不少，难度不是很大的泛听材料。所谓精听就是指为了对文章内容细节加以掌握，在规定时间内反复听那些有代表性的文章，力求听懂每一个短语、单词与句子。精听并不需要借助记录文本，而是需要借助耳朵来听懂材料，这种能力极其有助于提高听力理解力。

四、使听与写相结合

边听边写对锻炼我们的语音、语调，进而促进语音识别能力的提高有很大的帮助。要想把正确的词句记录下来，就要做到熟悉英语语调、听准英语语音。就英语语音来讲，要想培养下意识本能反应就要长期坚持边听边写的习惯，切忌半途而废。辨音能力作为纯粹的物理反应有助于耳朵敏感性的提高。辨音能力尤为重要。

五、提高听力要以口语、阅读、翻译、写作为辅

听力的学习过程不是一个孤立的过程。听、说、读、写、译过程的相互弥补尤为重要。扎实的写作基本功、娴熟的阅读能力、熟练的口语能力、准确的翻译方法与技巧都对听力有很强的辅助作用。可以通过阅读诸如英美文学、英文原著、西方政治经济学之类的英文书籍或者抽空对一些资料进行翻译来提高听力。还应加强写作、口语练习、翻译、跟读等。还有，应多多了解英文表达方式，扩大词汇量，为夯实听力练习基础作准备。

六、加强记忆、背诵

在学习英语工程中，背诵的作用极大，通过背诵可以把知识由书本传送到大脑当中，背诵有助于理解能力的提高，还有助于语感的增强。所以说，就提高英语的听力理解能力与综合能力而言，抽空多背诵一些好的小短文是很有益处的。

七、总结：

在大学英语教学中，听力技能训练较为复杂，可谓是一项困难重重的工作，它也是一项融入了多种技能的综合能力训练。作为大学教育工作者，其教学模式应暗合时代的发展规律，在以后的教学中应用以学生为主的教学模式来替代传统的教学模式，对各种训练方式加以灵活运用，大大提高学生的听力水平。