试论高等职业教育与地方经济建设发展的关系

2012-08-15张清雅

长春师范大学学报 2012年8期

关键词：技能型人才经济

张清雅

(阜阳职业技术学院，安徽阜阳 236006)

试论高等职业教育与地方经济建设发展的关系

张清雅

(阜阳职业技术学院，安徽阜阳 236006)

本文从高等职业教育与地方经济建设发展融合在一起的必要性、高等职业教育与地方经济建设有效融合的措施两方面出发，对高等职业教育与地方经济建设发展的关系进行论述。

高等职业教育；地方经济建设；发展；关系

高等职业教育作为教育的重要组成部分，与经济和社会发展密不可分。地方经济要发展，就需引进外资，而外资的引进需要大量人才作为支撑，特别是需要大量技能型人才的支撑。地方政府应该重视当地高等职业教育并为其提供相应资金支持，而这些资金支持在一定程度上是以地方经济发展现状和特点为基础的。

一、高等职业教育与地方经济建设发展融合在一起的必要性

地方经济的发展离不开科技，而技术的发展需要人力资源进行开发，没有人力资源作为支撑，即使有好的发展思路也无法实现。职业教育作为人力资源开发的途径，其成果会对地方经济的发展有一定影响。随着我国高新科学技术的不断发展，社会对高技能型人才的需求也越来越大。就现状来看，高级技术人才比较缺乏，高等职业教育在一定程度上又不能承担起繁重的培训任务，人力资源问题已经成为制约经济发展的瓶颈。在这种情况下，企业要聘请高技能型人才，就需要靠高等职业教育来实现，高等职业学校培养出适合市场需求的高精端人才势在必行。然而政府在一定程度上忽视了人才的构建，特别是高技能型人才的构建。相关资料表明，一些地区出现了外资外迁的现象，主要原因是当地人才资源不能很好地满足其需求。而这些技能型人才的主要来源是高等职业学校。

高等职业学校要更好地为企业服务，就应该以企业的需求为依据，开展新型教育。高等教育要明确其培养目标是应用型人才，其在科技转换或是技术性应用型人才培养上是比较有优势的。高等职业学校一般分布在与地方经济结合比较密切的地区，对成果的推广是十分有利的，对于地区经济发展也是有一定作用的。然而，就目前来看，高等职业教育在一定程度上还存在着资金短缺、教学方法、模式单一、专业设置不合理以及学生动手能力差的劣势。高等职业教育必须采取相应措施才能更好地满足企业需求，促进地方经济发展。因此，高等职业教育与地方经济建设发展必须融合在一起。

二、高等职业教育与地方经济建设有效融合的措施

1.加大对高等职业教育的资金支持

高等职业学校因自身资金运转比较困难，而不能更好地发展，同时也不能与地方经济有效地结合起来。因此，地方政府应该加强对本地高职职业教育的投入，在优化地方投资资本结构的同时，也能提高投资效益。区域经济作为高等职业教育的重要基础，与高等职业教育有直接联系。高等职业院校要想培养出社会需要的人才，就应该以社会需求为前提。同时，高等职业教育也受区域产业结构和劳动技术结构的制约。随着经济的不断发展，发达地区的经济第三产业不断发展，中等发达地区仍以传统加工业为主，在建设过程中需要对工科类专业进行重点建设；而欠发达经济区仍以第一产业为主，在建设过程中应以与第一产业相关的专业为主。因此，不同经济区对高等职业院校人才的需求也不同。地方政府应该根据地方实际情况，提高高等职业教育财政拨款比例，使其与地方经济增长速度保持一致，尤其是要建立严格的地方职业教育经费统筹体制，以保证高等职业学校有足够的办学经费，使高等职业学校能够成为对地方经济有利的支撑。

2.加强产学研合作

高等职业教育与经济发展是紧密相连的。高等职业教育在制定教学目标时，不仅要以经济发展为依据，同时也应该以产业特点及水平为依据。产业发展作为区域经济发展的重要脊脉，其在发展过程中，是以自身资源优势及国家宏观战略部署为依据形成不同结构布局的，不同产业对高等职业院校专业体系、人才培养战略和规格需求是不同的。要想使高等职业学校和地方经济建设有效地连接在一起，就应该改变其观念，开展产学研合作，实现多元化教学模式。

3.建立与企业、高等职业教育相符的师资队伍

高等职业教育要更好地与地方经济发展融合在一起，就应该与地方企业建立相适应的师资队伍，培养出既能反应高等职业教育特点，又能符合企业需求的高素质人才队伍。在建设师资队伍过程中，应该安排教师去企业学习，进行相应的时间锻炼，以便对校企合作、工学结合以及专业课程建设及课程改革等提出相应建议。必要的时候也可以让教师承担相应的产品设计或工艺改革创新等相关技术工作。也可以鼓励相关教师深入企业，做专业咨询、培训，以便更好地将研究成果转化成实践成果。教师在为企业做相应技术咨询、培训及服务的过程中，也能使自身的实践能力得到显著的提高。学校也可以根据专业及时间需求聘请相关专业专家、骨干等来校兼任教师并主持专业教育。同时要对专业课程进行相应改革，不仅要对教材、课件及资源库进行相应改革，同时也可以对教学方法、标准、内容及实训内涵进行制定和修订。

4.实现岗位与产业、产业链的衔接

课程建设作为专业建设的重要环节，对提高教学质量有重要作用，其不仅能直接体现学校的教育水平，同时对人才的培养质量也有一定影响。要想实现岗位与产业、产业链的衔接，就应该建设行业、企业和校内实训基地，以区域产业的变化及发展趋势为依据开设相应专业课程，并构建专业能力培养模式，以制定以职业能力为依据的标准，确定与区域产业实际相关的具体内容，使实训基地利用率得到不断的提高。具体来说，就是在开展专业课程体系过程中，始终以服务地方产业经济发展及技术进步为基础，对相应产业及与之关联的不同专业能力要素进行相应分析，根据专业教育目标及企业岗位需求建立与企业知识、技能相关的课程，并真正实现校内课程实训、专业技能实训及企业实际操作等。这一目标需要高等职业学校教师和业界人士共同努力才能达到。因此，必须实现岗位与产业、产业链的衔接，只有这样，才能使学生更好地为现代化企业服务，才能为产业发展提供不竭动力。

5.学校应该加强对企业员工的培训

随着科学技术的不断发展，企业出现了相对滞后局面，要求企业员工在知识及技能水平上有所提高。企业应该加强与学校的合作，利用学校信息优势来提高企业员工的知识和技能水平。可以利用节假日，在学校开展假期培训。通过这种方式对企业员工进行培训，以提高企业员工素质，促进企业发展。学校通过相应的人才培训能掌握企业的相应信息；也可以对学校相关专业的学生进行有针对性的教育，使学生对与专业相关的企业增加了解，以便掌握更多与企业相关的知识，毕业后能更好地为企业服务。