把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程

吕周红

摘 要：教育工作肩负着培养人才、传播文化和传承文明的重要使命。学习贯彻党的十七届六中全会精神，推进社会主义核心价值体系建设，是要把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程，积极创新人才培养模式，不断推进、形成开放的办学理念。

关键词：社会主义核心价值体系；人才培养；办学理念

中图分类号：C961文献标志码：A文章编号：1673—291X（2012）26—0063—02

社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，集中体现了社会主义意识形态的本质属性，是社会主义思想道德建设的指导方针，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。教育工作肩负着培养人才、传播文化和传承文明的重要使命，要以对党和人民高度负责的精神，通过准确解读和坚决贯彻党的十七届六中全会精神，把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程，为发展中国特色社会主义事业提供有力的人才支撑。

一、准确解读党的十七届六中全会精神，高度重视推进社会主义核心价值体系建设的重要意义

党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，凸显了党对文化改革发展的高度重视，也标志着我国文化改革发展进入了一个新的阶段。《决定》指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。推进社会主义核心价值体系建设，是巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。胡锦涛总书记早在2007年就指出，“社会主义价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”站在新的历史起点上深刻把握这一本质要求，一是要进一步明确社会主义核心价值体系建设的总体思路和目标任务，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，把社会以核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、教育师生，推动学习实践科学发展观向深度和广度拓展。二是要进一步明确社会主义核心价值体系建设的基本措施和政策保障，广泛开展理想信念教育、形势政策教育、革命传统教育、国情与国防教育，促进广大干部群众和师生员工增强信心坚定不移地走改革开放的道路。三是要进一步明确社会主义核心价值体系建设的价值导向和基本功能，持续开展民族精神和时代精神教育，推进社会主义荣辱观宣传教育，加强思想道德建设，推动学雷锋活动常态化，建设和谐文化，培育文明风尚，鼓舞和引导广大干部师生员工紧密团结在党中央周围，以奋发有为和坚定务实的状态投身建设中国特色社会主义事业。

二、积极创新人才培养模式，把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程

江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中强调：“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年发表重要讲话时再次强调，当今世界正处在大发展大变革大调整时期，各国纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展作为掌握国际竞争主动的战略选择。党中央高度重视发展教育事业，中国特色社会主义事业需要教育战线不断输送优秀人才，实现中华民族伟大复兴更需要无数人才为之不懈奋斗。坚持改革创新，优化人才培养机制和培养模式，把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程，是当代教育的光荣使命。

把社会主义核心价值体系建设贯穿于人才培养全过程，要求我们必须要有科学的人才观。坚持为中国特色社会主义事业培养和输送优秀人才，首先要围绕把社会主义核心价值体系建设贯穿于人才培养全过程这一新要求，强化和重新审视教育工作的育人功能。优秀的人才需要有扎实的专业知识和突出的业务能力，更重要的是要身心健康、具备可持续发展的潜在优势。这种观念，与以往的或倾向于知识、能力，或偏重于道德教条从本质上是截然不同的。它在客观上决定了我们必须要用两条腿走路，两手同时抓好人才培养工作的两个方面。一是要继续强调加强自身学习与建设的重要意义，鼓励和引导师生用好时间、用好方法，促进学生提高学习效率。要帮助师生树立终身学习的意识，鼓励和引导学生形成发展意识、集聚发展潜力。二是要强调学习知识和形成、提高能力的重要意义。要通过灵活有效的形式帮助学生认识到改善和加强思想政治道德修养，对于青年人的成长和发展具有方向性和基础性的意义。

三、把社会主义核心价值体系建设贯穿于人才培养全过程，要求我们必须要有开放的办学理念

这种开放的办学理念主要包括五个向度：

1.时间向度。人才的培养过程既是教育的施与和接受过程，也是人自身的成长成熟过程。深刻认识到这一点，有助于我们科学评估人才培养过程中遇到的各种问题，也有利于我们对青年成长成熟过程中的各种表现作出客观的评价。掩耳盗铃，视矛盾和问题的存在如不见是不足取的；拔苗助长，由于误判而造成的夸大矛盾和问题同样不足取。把社会主义核心价值体系建设贯穿于人才培养全过程，具体到以时间向度来正确认识人才培养工作的基本规律，就是要尊重和把握人的成长与成才规律，深刻认识到青年人既有成才的条件，同时还迫切地需要通过接受教育为其创造机遇。社会主义核心价值体系建设为青年成才提供必要的思想道德基础，社会主义荣辱观是最基本的道德坐标，其中包括科学的人生观、世界观、价值观，就是要促进和引导青年正确面对和有效解决成长过程中的各种问题和矛盾，从而顺利地走出人生的有限的“困境”，得到有效的超越，摆脱“成长的烦恼”，得到宝贵的升华。

2.空间向度。今天的人才培养工作需要重新加以确认的一个重要的客观因素是，新媒体技术的普及和全球化语境的展开在为我们提供了前所未有的发展机遇的同时也为使我们迎来了新的挑战。人的成长与成才过程无时无刻不受各种因素影响，尤其是外界因素的介入更是不容忽视。“君子性非异也，善假于物也。”如何有效地规避外界因素带来的不利影响，有效引导和利用外界因素助力青年的成长与成才，这是一个需要我们加以认真对待和妥善解决的问题。可以肯定的是，开放的人才成长空间和开放的人才培养模式，都需要通过主流价值观来加以界定和确认。社会主义核心价值体系建设为青年成才提供坚定的共同理想信念，正是这种主流价值观的集中体现，其中就包括服务社会、改革创新、坚定不移地走中国特色社会主义道路等既具有鲜明的政治导向又富于鲜活的时代气息的价值观念，就是要促使青年正确面对和处理个人与国家、民族的关系，成才与社会、历史的关系，从而更好地把个人价值与民族国家利益的实现更好地结合起来。

3.人文向度。文化的力量是决定性的。这不仅表现在它可以现实地塑造人，还可以持续地影响人；不尽表现在它对于培养人才具有重要意义，还表现在它在助推综合国力、实现民族伟大复兴方面同样具有不可替代的力量。坚持中国特色社会主义先进文化的前进方向，把社会主义核心价值体系建设贯穿到人才培养全过程，从根本上说就是要大力有效地开展“文化育人”。以爱国主义为核心的民族精神是五千年中华文明的不朽灵魂。以改革创新为核心的时代精神是我们党在新时期团结和带领全国各族人民为之不懈奋斗的丰硕成果。继承民族之“魂”，弘扬时代精神，构建当代青年成才的人文内核，同样是把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程的重要途径。

4.实践向度。日前，《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》颁布实施，为我们深入探索和加强人才培养工作进一步指明了方向。“党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。”进一步加强高校实践育人工作，把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程，客观上要求我们必须把创新人才培养模式当做一项基本课题，进一步拓展和丰富育人渠道，改进和加强育人工作。加快转变经济发展方式，建设创新型国家和人力资源强国，就是要重点解决好实践育人这一人才培养工作中的薄弱环节。“师者，所以传道授业解惑。”一方面，教育和人才的培养，理应包含实践能力的培养、形成和提高；另一方面教育和人才培养的全过程都应该包含实践性的环节。这两层意思上升到人才培养体系，一方面是要大力发展和培育现代职业教育体系，另一方面是要鼓励和引导青年在个人成长和成才的过程中，把认识与实践的关系问题从单纯的认识层面，不断推向实践层面去加以认真解决。

5.内涵向度。坚持马克思主义立场不动摇，坚持用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑、教育人民，贯彻落实科学发展观，坚定不移地走中国特色社会主义道路，是落实党的教育方针政策，全面提升人才培养工作质量和效益的基本方向。社会主义核心价值体系有着丰富的内涵，在全党全社会高度统一指导思想，加强和巩固执政党的地位，提升党组织的凝聚力、向心力和战斗力是其中最为深刻的一极。把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程，要求我们必须坚持马克思主义的基本立场，坚持从马克思主义中国化这一历史—现实命题中汲取丰富的营养。人才培养工作要创新，需要依赖马克思主义中国化的历史经验；青年成才，更需要用马克思主义的丰富内涵来充实自身。坚持马克思主义中国化不动摇，坚持用马克思主义中国化当代最新理论成果来推进和指导教育事业的发展，推进社会主义核心价值体系建设，推进深入落实科学发展观，这是我们的基本方向。

参考文献：

[1]中共中央宣传部.中国特色社会主义理论体系学习读本[M].北京：学习出版社，2009.

[2]中共中央宣传部.科学发展观学习读本[M].北京：学习出版社，2009.

[3]斯诺.新时期高校思想政治工作理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2003.

[4]中共中央宣传部.社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：学习出版社出版社，2009.

[5]中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[Z].[责任编辑 仲 琪]