中职学校突出特色改革教学模式初探

朱进成

摘要：面对日趋激烈的中等职业学校竞争形势和更加注重教育质量与内涵发展的中等职业教育发展趋势，一个学校要健康发展，必须有自己的专业特色和优势。有特色、有优势，学校才会有社会声誉和竞争力。

关键词：办学理念；特色；人才培养模式

作为一所国家级重点中等职业学校，我校在30余年的办学实践中，不断解放思想，按照“以市场需求为导向，以能力培养为中心”的办学理念，分期确立了“把学校引向社会，将竞争引入学校”、“走内涵发展道路，创学校突出特色”、“发挥精品效应，创建名牌学校”的发展思路，学校工作每年一个重点，每年上一个台阶。全校上下牢固树立“满足社会需求是人才培养的出发点和落脚点”的育人理念，紧贴社会办学，不断优化专业结构，深化教育教学改革，重特色、树品牌，形成了以机电技术应用类和汽车类专业为主体，美容、美发、烹调、机械以及计算机等多专业协调发展的专业建设格局，人才培养质量不断提高。2000年以来，毕业生就业率始终保持在95%以上，在技能型人才和应用型人才培养方面形成了一整套成熟经验，具备了较强的办学实力。

一、“变招生为招工” 创新人才培养模式取得“五满意”

随着我国开始步入世界制造业大国阶段，许多岗位的技能型人才短缺现象十分严重。曾经一度出现的市场对职业教育的漠视，整个社会对职业教育的忽视，构成了职业教育发展的瓶颈，形成了尴尬的“技工荒”，出现了人才市场“结构性”缺陷。作为培养生产、建设、经营、管理、服务第一线应用型技能人才的中等职业学校，在总结更好地为地方经济发展服务的过程，努力探索新的人才培养模式 ，按照“厚基础、宽口径、强能力”的总体要求，为提高学生综合素质，增强适应能力，强化奉献精神、实践能力和创新意识培养，探索建立符合企业需求的技能应用型人才培养模式，努力实现人才培养与使用的无缝对接和有效贯通。

通过“变招生为招工”，我校在地区中职学校中率先走出低谷，出现了招生、就业两旺的态势，给老百姓形成了“孩子想就业，就上地区职业技术学校”的普遍印象，收到了学校、企业、学生“三赢”的效果，实现了学生、家长、企业、政府、学校的“五满意”。

二、深入校企合作，彰显人才培养新动力

1、校企合作，针对岗位需求，优化专业结构，促进专业建设.学校依据地区经济发展、新型工业化发展速度和就业市场的变化，在专业建设中，以“服务为宗旨、就业为导向、能力为本位”。从适应岗位需求入手，不断调整、优化专业结构，加强专业的建设改造力度，构建起结构优化、布局合理的专业体系。学校每年有专业建设专项经费，与企业研究开发专业建设：（1）贯穿基本素质和技术应用能力培养主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系。（2）强化实践教学，通过校企合作，增建校外实训基地数量，通过“校企合作、工学交替”下的专业人才培养新模式，完善校内外技能实训室及实习基地的功能。（3）加强中职教育规律研究，完善教学方法和教学手段。（4）以质量求生存，建立起有效的教学管理、教学质量保证体系和监控机制。（5）课程与教材建设.课程教学内容从知识与技能、过程与方法等方面实现最优组合，结构上重基础、强岗位，培养学生创新、实践、创业能力。通过企业调研，组织专家论证等方式优化课程体系，编写特色教材、校本教材、实训指导书，目前已编制出《工厂电气控制设备》实训指导书、《工厂电气控制设备（矿山方向）》等校本教材23本。

通过对地区专业技术岗位的调查，了解社会及工矿企业对各专业技术人人才的需求规格，明确了专业技术人才应具备的知识与能力，按照专业人才培养模式，各专业都创建包含“专业认知→基本技能→生产性实训→专业综合实训→顶岗实习”五个能力模块的“阶梯式”专业技能培养方案。

2、校企合作，强化校外实训、实习基地建设，真正解决技能实训的方式、手段问题。按照“理论教学与实践教学一体化”的思路，学校在建设校内重点实训室上，按照专业教学改革中专业教学场地的建设的要求，改善专业一体化实训室。多方筹集资金，在原有16个实验室的基础上，新建了14多媒体教室，扩建和更新了24个一体化实训室，如：电工电拖综合实训室、电力拖动实训室、电子线路实训室、钳工实训室、焊接实训室、仪表照明实训室、plc实训室、机加工实训室、美容、美发等。在此基础上，强化校外实训、就业基地的建立，按照 “实习+就业”的合作模式，通过“校企合作、工学交替、顶岗实习、订单培训”等方式加强与地区工矿企业的合作，目前合作的11个工矿企业中，大部分为国有或民营的大中型企业，如喀拉通克铜镍矿、阿舍勒铜矿、金鑫铅锌矿等。通过建立校企合作机制，满足顶岗实习的需要，使其成为我校专业教学的有效延伸，为学生的生产实习提供了保障，为学生就业提供了机会。通过校外实训教学基地的建设，形成一批适合专业培养目标而又稳定的校外实训教学基地，保证学生的实训能力和应用能力得到实际锻炼和提高。

3、校企合作，实现 “顶岗实习+预就业”。校企合作，还有一项重要内容就是为学生提供“顶岗实习+预就业”这种新的培养模式。在毕业实践环节，到第一线在指导教师的带领下独立承担工作任务，顶岗实践，并通过在实习过程中的展示和努力工作，得到用人单位的认可，提前与用人单位达成就业意向或协议。这种培养模式要求从课程设置上、教学方法上、学籍管理上要全方位服务于顶岗与就业。我们加大了实践教学的课时数，校内实训尽可能仿真，有的专业直接到一线参加见习，制定了《毕业班顶岗实习规定》，对毕业班学生提前就业或自主创业在学籍管理上、课程成绩评定上采取灵活的方式。

通过“顶岗实习+预就业”培养模式的实施，改变了我校的教学管理模式，转变了教育观念，加强了职业技能和能力培养，扩大了学校的影响，得到了用人单位的肯定，增加了学生的就业机会，更好地实现了学校服务地方经济建设、社会发展及行业发展的目的。

三、双轮驱动，突出功能，大力培训技能人才

中等职业教育的另一项重要职能就是开展短期培训工作。学校在开展好学历教育工作的同时，积极开展培训工作，双轮驱动，突出职业教育功能，大力培训技能人才，

我校依托现有的教学资源和师资力量，积极响应国家和自治区的号召，认真开展就业再就业培训工作和农村劳动力转移培训工作，几年来取得了丰硕的成果，累计培训人数达5万余人，在人才培养上，为地区经济社会发展和就业再就业培训工作做出了积极努力。

经过几年的人才培养模式的探索与实践，改变了我校的教学工作，转变了师生员工的思想观念，使我们更加明白了市场是我们最好的老师、最好的参谋。我们只有把市场的需要作为办学的出发点和落脚点，切实走产学研结合的办学之路，才能够保证学校的教育教学改革沿着正确的方向前进，才能够使学生找到满意的就业之路，学校在市场竞争的大潮中就能不断得以发展和壮大。