对高职院校校园文化建设的思考

马爱聪　王丽宏

摘要：校园文化具有很强的德育功能。高职院校的快速发展，对经济社会的发展起到了积极的推动作用。然而，高职教育迅速扩张所带来的方方面面的问题也大量的存在。就高职院校校园文化建设的问题做些思考和讨论。

关键词：高职院校；氛围；校园文化；构建与管理

作者简介：马爱聪(1979-)，女，河北廊坊人，廊坊职业技术学院讲师，主要研究方向为高校美育、德育教学；王丽宏(1979-)，女，河北廊坊人，廊坊职业技术学院助理讲师，主要研究方向为高校语文教学。

中图分类号：GT10

文献标识码：A

文章编号：1001-7518(2009)23-0014-02

一、竭力打造校园文化，增强高职教育的育人功能

1、高职院校校园文化的内涵及作用。大学校园文化是指大学在长期办学实践中所创造和逐步形成的集教育思想、管理制度、教学科研、课外活动和环境建设等多种因素于一体的群体文化，这种文化为全校师生员工所认同和遵循。其核心是大学生所特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式。校园文化的本质是具有校园特色的人文环境和文化氛围。

根据高职办学的特殊定位，高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。校园文化具有很强的德育功能，对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响。一般来讲，校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化等诸方面。物质文化是指以物质形态存在的“硬件环境”中所蕴涵的文化，主要通过校园的建筑布局、建筑风格、物质设施、绿化美化等物质形态表现出来，这些是直观的校园文化构成要素。制度文化是指高职院在其发展过程中形成的特有的管理思想和观念，以及在这种观念下制定的具体的管理体制、管理模式及规章制度的综合体。精神文化是指师生员工在长期的教育教学和生活过程中形成的较为一致的理想信念、价值观念、道德情操、心理特征和目标追求，这些准则渗透于学校的管理思想和学校气氛中反映在师生的心理状态和精神风貌上，体现在人际关系和文化氛围上，这些是只可感悟的富于理性色彩的校园文化构成要素，精神文化是大学文化的灵魂。

高职院的校园文化是物质、制度和精神文化三位一体的融合。物质文化和制度文化是精神文化的保证，同时精神文化也是物质文化和制度文化的体现。

2、高职院校在校园文化建设方面存在的问题。校园文化的核心是大学生所特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式。校园文化的本质是具有校园特色的人文环境和文化氛围。而作为高职院校往往存在一种偏见，即重规模发展，追求办学效益：重硬件设施建设，追求办学条件的完善。对短时间内不易见效又没有经验可借鉴的校园文化建设往往就在紧张和忙碌中被忽略了。因此，无论从育人的根本宗旨出发，还是从加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生思想道德素质出发。高职院校加强校园文化建设都是必不可少的。

3、高品位校园文化对高职培养特色人才的作用及功能。校园文化的作用及功能可以大致概括为以下几个方面校园文化作为一种社会亚文化，在宏观上被社会主文化所控制和引导，处于从属地位。但是。校园文化对社会文化并不是简单地认同和被动地接受，而是根据社会发展与进步以及一个时期的社会生产、生活水平进行新的选择、整合或排列，即吐故纳新。校园文化由此而具有了多种功能，其中最主要的功能有四种。即导向功能、约束功能、凝聚功能、激励功能。一导向功能。学校是一种组织化的环境，根据培养人的目标要求，学校的教育环境各不相同，直接影响到学校的教育效果和人才培养质量。即使是培养同样专业人才的学校，教育环境不同，其培养的人才质量也会不同。校园文化，特别是培养目标、校训、校歌、校风等。它们精炼、严肃、规范地表达出学校的教育环境特征，就像一面鲜明的旗帜，以一种无形的力量规范着全校师生的行为，引导着广大青年学生成才的道路和方向。二约束功能。校园文化作为一种管理文化，通过制度等强制性的硬规范。对学校进行有效的管理。一方面，学校的各项规章制度维护了学校正常的教学秩序和生活秩序，促使学生养成文明的举止和良好的行为习惯。另一方面，学校的独特节日，如校庆、开学毕业典礼、大型活动、仪式等，以学校群体价值观和群体行为规范的方式熏陶着学生。三凝聚功能。校园文化是学校师生共同创造和认同的价值观念，从而对师生形成一种无形的向心力。师生认识并体验到彼此具有共同的理想追求、价值观念、道德情操和行为规范，会使生存于同一所学校的人们彼此之间产生强烈的认同感并进而升华为强烈的校园归属感、责任感和荣誉感，从而把师生员工紧密地联结在一起。四激励功能。优良的校园文化作为校园内价值体系的精华，具有催人奋进的积极作用，能够推动人们积极进取，育人成才，战胜困难，开拓创新。特别是在学校遇到曲折或挫折时，它会给人们以信念的支撑，会成为人们追求理想、追求发展的力量源泉。

二、加强高职校园文化建设的具体措施

1、积极开展校园文化活动。学校应当精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，使学生在参与这些活动的同时，受到无形的教育，促使其思想感情得以熏陶捕神生活得到充实，道德境界得到升华。充分利用“五四”青年节、“七一”建党纪日、“十一”国庆节、“一二·九”运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动。举办知识竞赛、演讲赛、辩论赛、动画美术作品大赛和计算机编程成果展等，从而形成丰富多彩、形式多样、品位高雅的校园文化。另外要积极组织学生开展学生社团活动。切实发挥学生社团在学校校园文化建设中的重要作用。

2、开拓校园文化的新载体。要充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，加强有效地引导。积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设的新阵地。当前，信息技术的迅猛发展。信息技术带来的网络文化对校园文化产生了深远的影响。随着计算机网络技术的广泛应用，大学生通过它可以更容易、更快捷地接触到各类信息，当然也包括一些不良信息。同时，信息化的过程也影响着校园人内部的心灵、价值观以及外部的行为，不仅将改变校园的教育模式、管理模式、学习模式，也将使校园人的生活、工作、娱乐等行为方式发生转变。所以。正确认识信息化对校园文化的影响，以积极和包容的心态赋予信息化技术更为积极的文化涵义，有意识地吸收有意义的网络文化，充实校园文化的内容，使它和校园文化和谐地共生发展，从而正确把握和引导校园文化的方向，是当前新升格职院进行校园文化建设的有效途径。

3、提升校园文化的品位。高职院校离不开校园文化，校园

文化建设直接影响到高职人才培养质量，因此新升格的职院随着办学历史的不断发展，校园文化建设要与时俱进，要不断提升校园文化的品位。本着以学生的内在成才为动力，坚持社会主义性质的主流文化、坚持以科学的理论武装人。以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，激发他们自觉地为祖国的富强、人民的幸福、人类的进步而积极开拓，奋发努力。为此要不断创新文化活动，一是思路上，要在变中求新意，求精品；二是内容上，要给学生的不仅是知识的补给，情趣的添加和视野的开阔，更是人格的升华和创新能力的提高；三是方式上，要把校园文化建设的触角延伸至校外，与企业、社区、部队、媒体联“姻”，建立社会实践基地，形成校园、社会互动网络。

三、加强校园文化建设的管理

学校领导要高度重视校园文化建设工作，把其放在事关学校德育首位贯彻、事关学校教育思想能否全面落实、事关学校教育事业能否健康发展的高度来认识。在组织保障上，学校应当成立专门领导小组，制定切实可行的规划落实方案建立由党委统一领导、各部门分工协作、群众广泛参与的文化工作格局。形成对校园文化齐抓共管的局面。在制度保障上，要建立校园文化建设的各项管理规章制度，用规章制度保证校园文化建设规范有序，形成良好的校园文化风貌；其次，高职院校要加强对校园文化建设的理论研究，校园文化建设需要一定的理论作基础，它需要高职院的领导对文化的本质、规律和高校文化的职责有感性和理性的认识。学校的学报、院报、网络等媒体应该就校园文化建设开辟专版、专栏、专稿，以引起各级领导对校园文化建设的重视，形成全体教职工积极参与理论研究的氛围；第三，树立校园文化全员共建意识。校园文化不是学校内部哪一个或几个部门所能建设得好的，浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠高校师生员工的整体努力。第四，一所学校中领导根据需要常被更替，学生毕业需要离校，而教职工队伍作为一个群体则是相对稳定的。在校园文化的三个层面中，物质文化主要由教职工来创建，制度文化主要由教职工来执行。而精神文化主要由教职工来承载，所以说，教职工是学校精神文化的主要载体，教职工的形象决定了学校的精神文化。要树立良好的教职工形象，应在教职工中大力倡导爱校爱生、敬业奉献、为人师表、率先垂范、廉洁正派的职业道德，经过长期的锻炼与实践，使教职工真正树立起“一切为了学生，为了一切学生。为了学生的一切”的教育思想，真正做到教书者育人，管理者育人，服务者也育人。真正在爱生、敬业和人格上树立起可亲、可敬、可信的高大形象。从而用良好的师表形象去教育感染学生。

参考文献：

[1]张振智.谈高校校园文化建设[J].政法论丛，1997(3):21.

[2]施欣.浅论素质教育与大学校园文化建设[J].国际关系学院学报，2005(5):62.

责任编辑夏焕堂