幽默在英语教学中的作用

梁德武

教育家斯维特洛夫说过:“幽默是教育最主要的手段和第一助手。”课堂上如果只是照本宣科地死授教材内容,就避免不了教学方法呆板单调、枯燥无味,使学生产生厌烦情绪,难以收到良好的教学效果。反之,如果在教学中能够巧妙地运用幽默,把一些抽象、复杂的教学内容以生动有趣的形式表现出来,就能深深地吸引学生的注意力,培养学生兴趣,降低教学难度,可使教学效果大大提高。

一、幽默在英语教学中的作用

1.激发兴趣,增强动机

幽默与学生的学习兴趣密切相关,它能使平淡、枯燥的教学内容富有情感化,可起到保持学生大脑兴奋、减少疲倦、创设浓厚的学习氛围、增强学生学习动机的作用。

2.调节情绪,愉悦精神

幽默是课堂教学活力的催化剂。由于学习压力、家庭原因等影响,学生不时会出现情绪低落的情况,或者被一些无关的事情吸引,课堂上常会有东张西望、思想开小差,甚至发呆的现象。教师的幽默则可激起学生学习的兴趣。教学过程中常常会出现学生回答不出教师的问题或答错,陷入窘境的时候,此时如果教师,以诙谐而不嘲弄、善意而不讥讽的语言与表情缓和学生的尴尬处境,能减轻他们心灵的负荷,使他们在沮丧中重拾自尊、自信和勇气。

3.活跃课堂气氛

善用幽默在英语教学中可以营造出一个轻松、愉快的学习氛围。现在使用的新英语教材,给了教师一个更大的平台,不拘泥于以往的教学模式,可通过多种多样的教学方法及手段激发学生的兴趣,调动学生的积极性,从而活跃课堂气氛。

4.和谐师生关系

相信没有任何孩子不喜欢在轻松愉快的气氛中学习。幽默的英语教学艺术能润滑师生关系,创造和谐、民主、愉悦的学习氛围。

5.幽默是情感教育的催化剂

(1)幽默能使学生勇敢地面对困难和挫折,从容乐观地解决问题。(2)幽默能健全学生的性格和品质,使学生诙谐、风趣、大度、乐于交际、易于被他人接受,从而有利于团结协作精神的培养。

二、幽默在课堂教学中的运用

1.幽默的身体语言

身体语言包括表情、眼神、姿态、手势等,这些无声的线索都传递着一定的信息,表达着某种情感。而且身体语言有时比文字表达更直观、更形象,更易于被学生领会和接受。因此教师幽默和丰富的身体语言更能吸引学生的情感注意。在教学中,我经常带头模仿各种声音及人物的动作,吸引得学生也跃跃欲试,争相模仿。

2.幽默的课堂讲解

巧妙地在英语课堂教学中运用幽默的语言,可使教师的授课变得风趣、诙谐、幽默睿智。如,当我讲到“在英语中如何面对某人的称赞”这一问题时,起初我直接告诉他们回答是“Thank you.”而不要像我们中国人习惯的“哪里,哪里”谦虚一番。但是,学生总记不住这些内容,后来我就引用了一个幽默笑话:有一老外到中国朋友家作客,看见他女儿很漂亮,就说:“你女儿真漂亮!”朋友一听很高兴,但还是谦虚地说:“哪里,哪里。”外国人一听就纳闷了:“哪里(where)?难道我讲得不够具体?”于是就补充道:“她的鼻子、嘴巴、眉毛……哪里都美丽。”听到这里学生们已笑得抱肚子了,我赶紧借题发挥,总结一句:在英语交谈中面对别人的称赞时应回敬以“Thank you.”这与我们中国人不同。像这样的问题,用幽默的英语教学艺术总比直接枯燥讲解效果好得多。

3.幽默的课堂评价

在日常课堂教学中面对学生的错误和不是,用直接的批评和指正不如凭借幽默的力量来得有效。比如,有一次我发现有个同学在听MP3,于是我来了个暂停并问:“你们听到没有?歌多好听啊!”于是学生们马上倾听,目光环视寻找放歌之人,等这位学生意识到这一点时,他虽然也笑了,但他的脸变红了。“Im sorry!”下课后她主动向我道了歉,这就是幽默教学艺术的力量。

真正的幽默来自于对生活的热爱。作为一名外语教师,应该热爱生活,热爱外语教育事业,做一个乐观向上的人。有这种好的心态,我们在教学中才会洋溢着生趣和欢乐,并把欢笑带给学生,感染学生,教育他们要热爱生活,笑对人生,将素质教育渗透于外语教学之中。

(责编 周侯辰 黄 晓)