视点

1. 语文学科的审美鉴赏与创造
2. 在线教育如何阻止“代学刷课”

阅读教学

1. 从单篇到整本：提炼思维模型 迁移阅读能力
2. 探寻整本书阅读导读课要旨和教学策略
3. 着眼整合语文元素 促进语文素养生成
4. 关注学生生活体验 有效促进阅读教学

写作教学

1. 过程写作视域下的写作教学实践
2. 家校合和 让孩子健康、诗意、平和地长大
3. 识差异 善追问 辨关系
4. 《爱、金钱与孩子》
5. 三招，教学生走向思辨

教学设计

1. 大单元整体教学设计研究
2. 基于UbD理论小说“叙事视角”的群文阅读设计

文本解读

1. 《祝福》中的多声叙述解读
2. 基于思辨和还原的《方山子传》文本细读

课题选萃

1. 以文本教学为例探究情境教学的方法与效果
2. 形成教育合力 缓解教育焦虑
3. 语文教材处理：彰显课文特征、学科本色与教学个性
4. 家庭教育：在学校教育与社会教育的夹缝中生存

课改在线

1. 地名文化的构建及教学运用
2. 学校教育：在家庭教育和社会教育的挑战中无所适从
3. 核心素养视域下的背诵：内涵重塑与策略重构
4. 社会教育：深陷“影子教育”的定位而难以自拔
5. 概念为本的单元整体教学实践与思考

测试评价

1. 高考作文材料的三大核心功能
2. 立德树人:高考作文的起点和归宿
3. 贯彻落实目标，创新衔接课堂

备考

1. 核心素养视域下的高考小说备考策略

微论

1. 学习情境设置的现实困境与对策
2. “互联网+”视角下初中语文教学的传统文化渗透