“互联网+”视角下初中语文教学的传统文化渗透

田银霞

摘 要 教师将传统文化融入到初中语文课程中，可以提高学生的学习水平，提升学生的文化素养与精神品格。在“互联网+”时代中，信息技术成为了将传统文化渗透到初中语文课程中的工具，可以将传统文化和初中语文不断整合起来。

关键词 “互联网+”;初中语文;传统文化

中华优秀传统文化博大精深，是我国最为重要的一种文化软实力。而初中语文教学作用重大，是培养学生语文知识，增强学生语文能力的重要阶段。在互联网时代背景下，初中语文教学各方面都发生了很大的转变，所以需要教师加强重视，并且有意识的渗透传统文化，这样有助于丰富课堂教学内容，帮助学生形成良好的品质。基于此，本文主要针对“互联网+”视角下初中语文教学的传统文化渗透进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

一、“互联网+”视角下初中语文教学的传统文化渗透遇见的阻碍

1.海量信息对学生的冲击

就初中阶段的學生来说，自我辨别能力不足，极易受到外界因素的影响，特别在互联网时代初中生在海量信息的影响下会给学生带来负面影响。此外，初中生的表现欲望很强，希望能够很好展示自身能力，获得更多人的认可。传统文化对学生的吸引力越来越弱，严重影响到其渗透。

2.互联网文化需求和传统阅读习惯相脱节

随着电子产品行业的飞速发展，应用手机等方式阅读的人群数量有着很大程度上的增加，这代表着人们的阅读方式逐渐转变成为移动阅读快速阅读。可以说，互联网使得当代人的阅读习惯发生了很大的变化，并且给传统文化的传承带来了很大的挑战。传统文化生涩难懂，就传承方式上来说，传统文化大都是以纸质媒介当做载体，与当前初中生电子阅读习惯不符。

二、“互联网+”时代初中语文教学传统文化渗透措施

在“互联网+”时代下，初中语文教学传统文化的渗透非常有必要，所以需要教师加强重视。不过在具体渗透中尚存在一些问题，为此，要求初中语文教师充分考虑具体情况，然后在此基础上采用合适的措施进行处理，以便促使传统文化更好的渗透，提升学生的语文素养，具体如下：

1.转变教师观念

传统文化的渗透使初中语文教学内容变得更加的丰富，而且还赋予了初中语文更为人性化的意境美与跟丰富的表现形式。在“互联网+”时代下，初中语文教师也应该清楚认识到这一点，并且借鉴现代化技术手段，促进传统文化更好的渗透，使得初中生成为传统文化传承的重要力量。传统文化博大精深，所以短时间很难掌握其精髓。对于初中语文教师来说，应该努力提升自身传统文化修养。

古文与古诗词是传统文化在初中语文教学中渗透的主要载体，所以初中语文教师应该阅读大量的经典书籍，并且深入分析其内涵，感受其中的优美意境。此外，还应该结合作者生平与历史背景积极进行学习资源的拓展，为学生提供科学合理的指导，尽可能将学生从传统“死记硬背”的学习方式中解脱出来。在这一过程中，初中语文教师便可以将互联网合理利用起来，从中找寻合适的资源。这样，便能很好丰富学生的人文知识，强化学生的语文能力，达成理想的传统文化渗透目标。

2.借助互联网营造良好的环境

互联网是一把双刃剑，不论是家长还是教师，都应该从自身角度出发为学生树立一个良好的榜样，引导他们合理应用互联网，甚至其给传统文化赋予的新特点。就教师角度上来说，首先就应该积极转变传统教学思维，积极进行教学方式的创新，并且结合学情努力迎合新时代初中生的思维方式与特点，有意识强化他们的想象力;其次就是进行内容方面的创新，具体可以引入《中国诗词大会》《经典咏流传》等优秀传统文化节目，展示其中专家的精彩点评与选手对某些古诗词的理解，这样有助于激起学生传统文化学习兴趣，提升学生的探索意识;最后就是主体方面的创新。不论是在线教学还是课堂教学，初中语文教师都应该加强重视和家长与学生之间的交流互动，建议家长在家中给学生营造一个良好的传统文化学习氛围。通过这种方式，必定能够达成理想的教学效果，促使传统文化渗透更加的深入，提升学生的语文素养与传统文化学习意识。

3.丰富渗透形式

在“互联网+”时代下，初中生的自我意识有着很大程度上的增强，获取信息渠道越来越多，从而对初中语文传统文化渗透提出了更新和更高的要求。所以在实际教学过程中，初中语文教师应该加强重视学生主人翁意识的培养，如在中秋节、端午节等传统节日的时候，教师便可以要求学生搜集相关古诗词，又或者是找寻一些趣味性的相关网络资源。除此之外，教师还可以将学生合理分成几个小组，然后让他们以小组为单位制作一些具备节日特色的手工作品，制作完成之后，由小组代表上台讲讲本组手工作品的意义和内涵。同时，还可以让学生合作演绎古诗词中的场景。通过这些丰富多彩的渗透形式，能够很好激起学生对传统文化的学习兴趣，促使传统文化内化于心，达成理想的效果。而且在这种方式下，学生的团队协作意识、动手实践能力等也能得到很好的锻炼，对于学生全面发展目标的达成有着很大的促进作用。

4.加强师生交流与注重教师引导

在传统教学模式下，初中语文教师往往采用灌输式教学模式，忽视了学生的学习兴趣，并且师生之间缺乏必要的互动与交流。这样使得学生对传统文化的认识仅停留于表面，理解不够深入，传统文化传承自然也无从提及。而在“互联网+”背景下，便给传统教育的渗透打开了一种全新的教育模式。互联网具备跨越时空的特点，使得学生在家中就能进行传统文化的学习，并且听名师讲课，渗透效果自然能够得到显著的提升。

5.组织学校增设互联网课程

互联网中的外来文化实现对于我国青少年有着很大的不良影响，所以加强注重学校互联网传统文化教育意义重大。不过就具体情况来看，当前部分初中语文教师对于有关传统文化的书籍阅读比较忽视，了解较少，掌握的基本都是日常生活中能够轻易接触到的，这样很难实现传统文化的渗透，甚至还有可能导致学生对传统文化产生理解上的偏差。为此，需要初中学校加强重视，构建新型传统文化师资队伍的建设。具体就是为现有教师提供培训机会，定期组织教师开展研讨会，分享一下传统文化渗透经验和方法。同时，吸引优秀教师进入学校，充实初中学校语文师资队伍，为学生提供更为优质的教学服务。可以说，传统文化对于学生精神素养、品格等的培养有着很大的作用。而在互联网背景下，学校方面可以积极开展与设置传统文化网络课程，追求专业性，满足学生学习特点。

综上所述，传统文化是我国民族精神的重要体现，其中蕴含了中华民族的思想精华与民族情感。在“互联网+”时代背景下，在初中语文教学中合理渗透传统文化意义重大，能够很好丰富课堂教学内容，激起学生的学习兴趣，促使课堂教学质量提高。为此，需要初中语文教师加强重视，充分发挥互联网的作用，推动传统文化更好的渗透，提升学生语文素养，达成更为理想的教学目标。

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