中学语文·教师版
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2022年1期
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理论
贡献、问题与对策
语文思维的逻辑规律
名师频道
知人论世：还原诗人立体的生活世界
《短歌行》（曹操）精读课教学现场
教学
名著“整本书阅读”教学存在的问题与对策研究
非文学类文本的教学价值与教学路径
方塘明鉴 云影天光
基于项目式学习的文言文教学实践
论“细节描写”的本质
阅读写作教学文质并举：“三有”教学法
U形曲线：结构性单元写作的密码
追问·校准·生成
评事论理读懂时代
引入“虚拟论敌” 让论证更深入
大概念：橇动新课改教学设计的支点
教材
《渔父》：儒道两种文化的隐性对决
摭谈“也藏着许多凄凉的神情”
论明喻中本体和喻体的对应性特点
课改
同课如何异“构”
任务驱动下的语文教学路径
试论整本书的读“活”与应试
评价
古诗词阅读能力评价研究：历史、进展与启示
PISA阅读素养测试新趋势及其对我国中学阶段阅读素养评价的启示
新高考语文试卷中的结构不良试题析解
拾贝
咬定关键词 打通语意“隔阂”
探寻现代诗歌的整体鉴赏
钓胜于鱼
