中学语文·教师版
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2021年5期
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目录
理论
跨媒介，融阅读：思维的切换与跃升
语文思维学的建构路径
被批判性思维误导的“半截子”语文课
教师
“莫不”立骨，唯“简”是教
《利用名著助读APP资源，助力学生居家名著阅读》应用案例
教学
阅读能力是如何炼成的
短文厚读 浅文深解
用舍行藏，通权达变
诗言·诗象·诗蕴：基于具体情境下诗歌教学的三个关键
材料作文审题的“点面结合”
文各有体，得体为佳
生活素材作文化教学策略例谈
灵动·生动·跳动·感动
捋清线性思路，牵搭教学支架
差序格局下的“玫瑰花”
以问题为主线，带动言的学习
评价：在知情意统一中突出创新
溯源探本 言通文顺
教材
诗史互证：还原历史情境，感受花间真趣
污名与去污名
课改
明月装饰了你的窗子
中小学鲁迅教育中的两个“认清”
以台阶式写作链接任务群教学
评价
守正创新，未来可期
拾贝
说说“宝玉挨打中”王夫人的“抱”与“哭”
古诗词的三种构思模式
优化学籍管理是高质量教育必然要求
优化学籍管理是高质量教育必然要求①
乡村学生阅读的繁荣与冷落
村学生阅读的繁荣与冷落
乡村学生阅读的繁荣与冷落①
乡村学生阅读的繁荣与冷落②
乡村学生阅读的繁荣与冷落③
