中学语文·教师版
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2020年3期
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目录
理论
语文，何以魅力不在
教学
王尚文先生语文教育思想管窥
科幻背后的悲剧情怀
因言求意 言意并举
例谈思辨性阅读的教学实践与培养
巧用“联通”模式 咀嚼诗词教学的文化味
《木兰诗》教学点的百年流变
项目化学习：破解课本素材积累的窘境
交际语境类作文命题的应对之策
谈概念在议论文写作中的运用
写作素材：取之有道，用之有法
茅坤作文之法：情与韵
诗歌教学中的理论审视及应对策略
遵循文本解读规律 智慧生成课堂风景
群文阅读：探明记叙文写作的“材意联结”策略
“具体化”理论视角下的初中文言文解读路径探究
教材
“双性同体”理论视域下的晏殊
“拗相公”的神回复
从与李小二的交往中看林冲的性格
《百合花》中新媳妇的人性美与人情美
课改
情境认知理论视野下的层渐式写作教学再思考
文学鉴赏：面向精神家园的旅程
整本书阅读的问题区间和构建场域
利用旧教材实施“思辨性阅读与表达”
以四个整合实现任务群教学
评价
精准破立 凸现体式特征
拾贝
建构语文兴趣教学模式
借助影视资源 让小说教学“生动起来”
高中语文阅读教学策略微探
挖掘教学资源 提促传统文化熏陶
