视点

1. 大众消费主义时代语文美学研究

阅读教学

1. 脑科学视阈下的思维发展提升策略
2. 突破质疑：走向共生的语文课堂效果优化
3. 现代文阅读讲评课的效度追求
4. 设计活动单，要凸显语文味道
5. 拆词手法的语用特征、机制和功能
6. 生成课堂的几个必要条件

作文教学

1. 元认知视域下写作支架的搭建
2. 孔子 “辞达而已矣”对作文教学的启示
3. 共生共长 谱写华章

文本解读

1. 《氓》：基于戏剧性特征的跨界阅读与表达
2. 自叙传色彩：“我”的情感
3. 谁识落霞秋水心
4. 视觉可见无理有味还原经典
5. 解读《相信未来》中“我”的精神内核

教例品评

1. 着力篇性揭示 指向言语表现

教学设计

1. 走出标准高大上的误区
2. 立足合格，方能走向优秀
3. 精致审美：乐悲情感基调的深化艺术

教改快递

1. 以杨马兵为入口解读《边城》的主旨

论著评析

1. 以“文言”为抓手，实现“一体四面”的整体把握
2. 深化写作教学情境类型研究

语言万象

1. 唐诗一字平仄两读而义别或义同的问题（下）

争鸣园地

1. “语文课程”怎能如此下定义

质疑问难

1. 《鸿门宴》教学中的三个疑问
2. 《鸿门宴》中的“从郦山下”该作何解

教海拾贝

1. 微课模式探讨
2. 高中古诗教学深化策略