理论探索

1. 高考语文大分时代前瞻
2. 语文核心素养及其落实

语文教育论著评析

1. 开明国语老课本：还需深入开掘的宝藏

阅读教学

1. 高中文言文阅读学理系统建构再探
2. 模糊理论对语文阅读教学的两个重要启示
3. 导之得法，才能读之有效
4. 贴合体式品读言语 移情入境体察阴晴
5. 有效教学在语境中蕴生
6. 浅谈阅读教学问题设置的梯度性
7. 抓住特质，教出小说的个性
8. 文言文学习：大道惟一读

作文教学

1. 象意互构：论述文写作思路剖析
2. 任务驱动写作：扣紧原因不放松

文本解读

1. 发现隐含作者，破解文本编码
2. 拒绝“同质化”，追求独特性
3. 李白《将进酒》：牢骚、怨怼中的盛唐气象
4. 笔力曲折，无不尽意

教例品评

1. 以学习者为中心的名著导读设计

教改实验

1. 从设计练习走向学习设计的学习单教学实践

教学实录

1. 悲壮英雄

语言万象

1. 语文教师应该了解“入声”知识

质疑问难

1. 《苏武传》究竟用了什么修辞手法？

教海拾贝

1. 课堂如何多一点生成
2. 文言文教学终极目标：读懂文化密码
3. 战前对话与鲁庄公民本思想的确立

复习备考

1. 厘清与揭示
2. 对江苏卷作文题质疑的质疑
3. “个性”与“创新”是啥关系
4. 用知识激活课堂