理论探索

1. 媒体应率先维护语文的纯洁性
2. 教学生把真语文学习当日子过

语文教育论著评析

1. “体式思维”与阅读教学内容选择
2. 借鉴与尝试：语文教材编制的新进展

名师讲坛

1. 建构新型的课堂文化

阅读教学

1. 从司空图的“象外之象”谈散文阅读教学
2. 初中语文个性化阅读教学的对策
3. 质疑，为批注锦上添花
4. 六“也”未宜忽 读读悟其神
5. 语段分析：议论文语言教学的合理路径
6. 初中语文批注式阅读教学献议

作文教学

1. 布卢姆教育目标分类对写作教学的启示
2. 细化语言描写
3. 思接过往与现在，视通自我与身外
4. 漫谈初中生作文词汇贫乏现象
5. 本源式作文教学法概论

文本解读

1. 无处安放的生命
2. 为文而记事 立言以不朽
3. 《祝福》：一个反人性的世界
4. 看山是“山” 看水是“水”
5. “德、言、容、功” 的民间解读

教学设计

1. 语文课堂教学目标与课堂教学走势
2. 欲说还休，“我的北平”

教例品评

1. 用语文的方法教语文

教学随笔

1. 语文失落在考试

教海拾贝

1. 撑一支长篙，向理想的高中教育与课堂漫溯
2. 让我们疯狂地朗读
3. 经典诵读提高职高生人文素养的实践研究
4. 纤体的语文课堂更美丽
5. 欣赏古典诗词之美，感受古典诗词之魅力
6. 让预习促进有效教学
7. 山不过来，我过去
8. 文学院召开语文教育建设专题座谈会

语言万象

1. 介词病例透视
2. “赞”的独用

争鸣园地

1. 语文教学“规定”具体内容的再思考
2. 略论《劝学》中的“用心”

复习备考

1. 关于高考语序不当病句类型的一点探究
2. 事实还需雄辩
3. 细致分类 明晰章法
4. 语文学科后阶段的提分空间与策略

图书评介

1. 时代召唤大气、深刻的阅读教学