理论探索

1. 视角、融合与创造（下）
2. 撇开“形式—内容”范式，如何？
3. 也谈“教什么”的哲学依据
4. 在语文学习中发展逻辑思维能力

名师讲坛

1. 支撑性的生成策略

名师研究

1. 从“自发”走向“自觉”

课题选萃

1. “生命语文”教育理念的探索与实践

阅读教学

1. 语文课程应积累文章结构模式
2. 挖掘文本内涵，彰显文学魅力
3. “沉浸阅读”：架起通向“有效表达”的桥
4. 回归阅读的本色
5. 山高不挡云 水浅能容月

作文教学

1. 怎一个“我”字了得
2. 事实未必胜于雄辩
3. 语文教学呼唤写作教材

文本解读

1. 《琵琶行》中的五处月亮意象解析
2. 文本解读的四个层次

教例品评

1. 以学生的言语发展为基点

教学设计

1. 《落日》《勃兰特下跪赎罪受到称赞》“非指示性”教学设计
2. 把握小说细节 个性解读文本
3. 高中语文情境教学设计优化方案

教学反思

1. 立足《〈论语〉选读》之本 守住语文教学之根

教海拾贝

1. 诗词在作文批语中“闪亮登场”
2. 语文教育之爱：对“人”的终极关怀
3. 静默生长，静等花开
4. 让有效灌注课堂教学

语言万象

1. “一点儿”和“有点儿”差异比较
2. 孔子是“周游”列国吗？

质疑问难

1. “依依墟里烟”注释指瑕
2. “士大夫”与“缙绅”并非同义语
3. 析两个“等着”

争鸣园地

1. 母语教育的“死穴”究竟在哪里？
2. 语文教学功利化批判