目录
理 论
教 学
- 以诵为马 以读为剑
——探索高中语文家国情怀指向性阅读教学 - 《梦游天姥吟留别》的理性思辨迁移教学
- 序列化阅读方法在高中语文教学中的应用
- 立足学科大概念的文言文教学
——以《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》为例 - 《木兰诗》渐进式阅读教学实施途径：通读、研读、辨读
- 梳理文脉 比较异同 品析语言
——《短文两篇》教学的三条路径 - 批判性阅读在培养初中生文学鉴赏能力中的作用
——以《出师表》教学为例 - 落实文言文“读”的训练之策
- 《经典常谈》的略读、精读与辨读
- 不同“长衫者”的命运
——《孔乙己》《从百草园到三味书屋》读书人境遇写照分析 - 以“意”带“象”以“象”领“意”
——《记承天寺夜游》阅读教学 - 班本探索情境下的初中作文写作教学
- 指向记叙文写作的读写教学
- 刍议微型化写作教学的作用、问题与优化路径
- 基于ARCS 动机模式的初中语文写作动机增强策略
- 《背影》课堂教学实录
- 以诵为马 以读为剑
教 材
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