教育理论

1. 教育信仰：教师的根基性素养

教师发展研究

1. 教师有效现场学习的内涵、困境及对策分析
2. 乡村教师工作坊“MPO”研修模式的构建与实践
3. 基于“校研训科”四位一体管理机制的教师培训模型构建与实践
4. 基于专业·聚焦专业·超越专业
   ——中小学教师主题阅读方略例谈
5. 核心素养时代的教师教研转型
6. 高中数学教师专业发展的因素分析与现状调查
   ——以“国培计划”江苏省超越工作坊高中数学教师为例

教育管理

1. 教育部农村校长助力工程校长培训研究现状及其发展趋势

课改聚焦

1. “适合的教育”观照的“新优质学校”课程主张与建设模式
2. STEM课程的评价领域及学习性评价策略

教学创新

1. 随文练笔的认知破局与转型升级策略
2. 义务教育阶段数学拓展性课程教学特征及策略研究
3. 提高学生耐心解决问题能力的策略研究
   ——以数学学科为例
4. 结构化学习因“变式”而精彩
5. 基于化学核心素养的教师巡课
6. 引入社会性科学议题教学落实生物学学科核心素养

比较与借鉴

1. 教学技术辅导有效性的探索
   ——基于美国DLP项目评介