卷首语

1. 不说，也许更动人

本期视点

1. 核心素养：班主任专业化研究的新视角
2. 中小学班主任核心素养：概念的梳理与厘清
3. 以育人为旨归的班主任核心素养
4. 心理领导力：班主任的核心素养
5. 情感素质：班主任核心素养的“核心”
6. 做教育供给侧的“最强大脑”

探讨

1. 直接与间接：追寻教师爱的平衡
2. 学校教育如何对待儿童秘密
3. 基于核心素养的日本品德教材修订及其启示

道德领导力

1. 以阅读提升农村学生人文素养的校本实践
2. 营建快乐校园 播撒公民教育的种子
3. 创办通草学堂 弘扬广府文化
4. 幸福教育 活力校园
5. “根教育”理念下培育学生爱校情感的思考

课程育德

1. 用视频资源演绎精彩思想品德课堂
2. 积极品德 自助成长
3. 品德教材研读策略例谈
4. 捕捉生活素材 拓展品德课堂时空

教师德育专业化

1. 真实的教室领导者

学生发展

1. 小学低年级学生分享意识培养浅析
2. 在“实习场”游戏中培养幼儿良好礼仪行为习惯
3. 积极心理理念下留守儿童行为习惯辅导的个案研究

案例

1. “鼓舞人心”的家庭作业

叙事

1. 年方十五去留学
2. 爱是教育智慧的源流

视野资讯

1. 教育部：“品德与生活”“思想品德”
2. 长沙：为学生开设个人工作室
3. 邬志辉：乡村教育的新契机
4. 父母陪伴时分心可能拖累孩子注意力发展
5. 傅维利：学校应成为公德教育的先行者
6. 杜明峰：关注班干部制度的当下危机
7. 芬兰教育：拼的是独立思考及创意

人物

1. 人生因德育而精彩