卷首论语

1. 大概念教学走向课堂实践的两个基础性认识

专题：大概念教学

1. 小初衔接视角下概念为本的语文单元整体教学策略
2. 大概念统摄下的 道德与法治单元建构与教学
3. 指向“稳态与平衡观”的 高中生物学大单元教学设计
4. 基于主题意义的高中历史大单元教学路径

课程导航

1. “双减”背景下小学3-6年级家庭作业评价体系的构建
2. “双减”背景下运用项目化学习 实现个性化课后服务
3. 聚焦课后服务课程化的教育出版对应策略研究

名师课堂

1. 大概念深度学习视角下的中学3.0科学教育

课程教学

1. 批注式阅读题型设计：点亮语文阅读教学之路
2. 任务学习下的高中语文大单元整合教学
3. 指向逻辑思维培养的英语阅读“七选五”教学
4. 指向思维品质发展的高中英语阅读教学设计
5. 审辩式教学范式的教学评一体化实践
6. 深度学习视域下初中历史史料教学

热点关注

1. 中小学教研论文的写作误区与投稿建议
2. 混合式学习：线上线下要形成同心圆

学科素养

1. 中学生物学教学要“讲好袁隆平故事”
2. 应用拆拼制小组合作学习模式， 提升初中生学习力
3. 指向计算思维养成的复合问题情境设计
4. 整体统摄·快慢相谐： 初中数学整体化教学20年探索
5. 基于“梯度思维”的小学文言文教学策略
6. 小学中年级语文片段仿写的训练策略
7. 探究语文阅读教学中传统文化韵味
8. 融合生活教育理念，探寻美术教学新途径

校本探索

1. 新时代爱国主义教育校本课程开发策略初探
2. 红色研学：多维度语文学习，为人生打好底色

课题样态

1. 基于“小情境”的五环式阅读教学探究
2. 综合性教学活动在 道德与法治课中的实施策略