特色展示

1. 生长数学育人性之：传播人文教育
2. 唤醒结构意识 探寻生长路径*
   ——以圆“垂径定理”的结构化教学设计为例
3. 概念是怎样开花的
   ——以“一次函数”为例

课程视点

1. 扎实研读教材，精准设计教学
   ——“双减”政策下数学课堂教学的思考
2. 一题多变，变中求道
   ——以平行线中的拐点问题为例
3. 例谈初中数学教材情境资源的再编

教法探索

1. 初中生数字特征理解水平：现状、问题、对策
2. 问题串在数学实验课中的运用*
   ——以“发现皮克公式”为例
3. 数学核心概念主动建构的教学设计原则与策略*
4. 关注思维体验，发展关键能力
   ——以“与圆有关的概念”为例
5. 初中数学教学如何提高学生的实践技能
6. 多维探究：基于深度学习的初中数学课堂教学
7. 基于深度学习理念的初中数学教学设计
   ——以“二元一次方程组”为例
8. “实数”单元作业的设计、反馈与优化*
9. 开展探究式教学 提升整体性认知
   ——以“平行四边形的判定”教学设计为例
10. 拼图 直观 思考*
    ——以数学实验“玩转方块纸”为例
11. 基于“三会”的“图形的旋转(1)”说课设计
12. 捕捉追问时机，提高课堂效率
13. 初中数学课堂导入方式的探究
14. 例谈初中数学课堂导入的几种途径

学生学习

1. 巧用类比思想，培养初中生逻辑推理能力
2. 在探究中培养学生几何直观能力
   ——以“全等三角形”教学为例
3. 论如何培养初中学生的数学核心素养
   ——以“一元一次方程”的教学为例
4. 初中数学教学中几何直观能力培养方案
5. 小组合作学习在初中数学复习课中的实践探究
6. 授之以渔 提升中考数学应变能力

评价透视

1. 抓住数学本质 考查核心知识
   ——一道中考压轴题的命制历程

解题天地

1. 平面几何解题思路探析*
2. 一道2021年中考几何作图题的解法探究
3. 因式分解法在解题中的运用技巧
4. 二次函数中动点存在性问题解题策略
   ——以三角形存在性问题为例
5. 样本估计总体在生活中的应用例析

教师发展

1. 指向初中数学本质的几何教学探究
   ——以浙教版八下“5.2.1菱形”为例
2. 把握初中数学教学核心
   ——变教为学
3. 例析概念教学的实施过程
4. 初中数学课堂中分组教学应用分析
5. “导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用分析
6. “导学互动”教学模式下初中数学教学分析
7. 品味提问艺术，优化解题教学
8. 初中数学“五问式”教学模式分析