热点与前沿

1. 抗体的特异性形成和类别转换

教学研究

1. 基于项目式学习的跨学科实践活动
2. 新课标视域下UbD理论在初中生物学教学中的应用
3. 以核心概念为本的教学
4. 例谈聚焦大概念的情境教学实践
5. 物质与能量观下初中生物学PBL式逆向教学设计
6. 大概念理念下初中生物学概念进阶体系建构及教学应用
7. 布鲁姆教育目标分类学指导下的高中生物学复习课教学设计
8. 指向科学探究的调查活动教学设计
9. 真实生物学问题情境驱动下的探究实践活动
10. 大概念视域下的初中生物学教学设计
11. 基于5D教学模型的迷思概念转变教学
12. 利用公共卫生安全教育培养中学生社会责任
13. 基于高中生物教学渗透劳动教育的思考与实践
14. 基于社会责任培养的“分析人类活动对生态环境的影响”教学设计

科学探究与实验教学

1. 劣构问题培养高阶思维能力的情境教学探索
2. 基于STEM理念的初中生物学项目式学习探索
3. 手持技术在“人体的呼吸”一课中的创新运用
4. “渗透作用实验”的专题复习
5. “性状分离比的模拟实验”深度剖析及拓展

教学评价

1. 关注试题情境以培养学科素养
2. 例析酶活性与酶促反应速率的相互关系
3. 巧用模拟基因型求解基因组成异常类试题
4. 基于科技论文情境评价核心素养目标

课程与教材研究

1. 人教版高中生物学《必修1·分子与细胞》新旧教材插图的定量研究
2. 高中生物学教材“拓展应用”类习题的核心素养培养作用分析

教学反思

1. 情景剧教学在初中生物学教学中的应用
2. 指向科学思维培养的概念教学设计
3. 基于“教-学-评”一致性的单元学历案学习过程的设计
4. 思政元素融入高中生物学科技活动的路径
5. 真实情境下凸显“社会责任”核心素养的水质污染调查案例研究

义务教育生物学新课标研究

1. 义务教育生物学新课程目标的育人指向
2. 新课标视域下的初中生物学学习环境设计

其他

1. 启事
2. 封面照片说明