基础知识

1. 小议基因之间相互作用特点

教学研究

1. HPS教学模式在高中生物课堂中的实践
2. “三重表征”理论在“血糖调节”教学中的应用与实践
3. 核心素养视角下的高中生物教学以“细胞膜
4. 参与式课堂
5. 基于知识层级体系构建的初中生物教学
6. 小议思维导图在初中生物学教学中的应用
7. 基于“5E”和问题串结合模式下的生物课堂教学设计
8. 基于核心素养培育的高中生物学概念教学策略
9. 基于阅读式教学模式的“传染病及其预防”教学设计
10. 培养高中学生进化与适应观的生物教学策略
11. 在高中生物学教学中培养学生抽象思维能力的初探
12. 应用可成像眼球学具培养初中生探究能力

科学探究与实验教学

1. 生物学实验中的标准曲线问题
2. 以“涡虫的再生”探究废旧电池对环境的污染
3. 生物学核心素养在家庭科学实验中落地的思考与实践
4. 基于生物学核心素养的实验教学研究
5. 关于几种植物材料DNA含量差异性的研究
6. 聚焦显微视界呈现助推核心素养发展
7. “定量”测定校园植物叶绿素的含量
8. 例谈基于科学思维和科学探究的模型模拟教学策略
9. 碰碰香Plectranthushadiensis挥发油的提取及其抑菌活性初探

教学评价

1. 高三生物二轮复习的策略研究
2. 2013～2018年生物高考新课标卷实验题考点归纳及分析
3. 在新情境阅读中增进生物学概念理解

课程与教材研究

1. 学生使用移动工具学习高中生物的现状和需求分析
2. 美国STEM教育生物学教学案例分析
3. 基于多元智能理论的新高中生物课程教学实践探索
4. 充分利用教材插图提升生物学核心素养
5. 从STEM到STEAM的生物显微世界探秘

教学反思

1. 小议高中生物教学中有关科学思维的误区
2. 例谈初中生物教学中迷思概念的转变策略
3. “互联网+”生物实验探究教学策略的几点思考
4. “建设生态家园”