中学历史教学
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2021年2期
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目录
教师发展
“治世典范”背后的叙史见人
从“无为”中“有为”看初中生批判性思维培养
大单元小历史中看“文景之治”
初中生“历史解释”素养提升路径初探
教学研讨
如何理解新教材的教学目标
课标为基 单元为线 重整教材
层级推动 涵养时序
运用CIL教学模式优化高中历史教学实施策略
基于大概念的高中历史整体性教学设计路径
走出简单对立思维：对新教材宋明理学的教学探讨
历史教学家国情怀培养误区探讨
教材与学材的转换之间：新教材内容的使用策略刍议
统编《中外历史纲要》教学的几点思考
基于核心素养的历史线索选择与运用
关于历史解释素养教学的思考
问题启发 深化旧识
强干弱枝 取舍有度
基于形式逻辑的历史概念美学
高中历史教科书选择性必修1指瑕
基于时态思维谈历史人物评说的教学策略
学业评价
唐宋比较视域下的科举殿试
品味试题魅力 感悟命题智慧
指向核心素养的中学历史课堂若干面像
学生学史
基于“概念为本”的高中历史教学探讨
图说历史
十八至十九世纪的电学成就
