备课参考

1. 例谈小学语文中段语段教学策略
2. 阅读如何指向写作
3. 情节：阅读小说的梯子
4. 立足文本内容感受叙述之道
5. 交互融通，铸造“双本合一”的情感场
6. 语文文本内涵解读途径探寻

课堂教学

1. 谈语文课堂教学语言的创意设计
2. 对话：让语文课堂回归本质
3. 把握童话体特质，领悟文本意蕴
4. 抓住教学“支点”，构建语文高效课堂
5. 小学语文课堂活动思维训练探析
6. 关于小学语文趣味性教学的几点思考
7. 小学语文古诗词教学策略

字词教学

1. 谈低年级“了解”词语意思的教学方法
2. 低年级学生品析句子的指导策略
3. 形式多样?有效识字

作文教学

1. 浅谈随文练笔的三种价值取向
2. 与童年对话，观照学生习作中的生命体验
3. 开展支架式教学，提升学生写作能力
4. 架构生活与表达的桥梁
5. 小学生写作素材的发掘之旅
6. 仿写在高年级习作教学中的有效运用
7. 小学快乐作文课堂创建策略
8. 积累生活经验，为读写结合蓄力
9. 巧用读写结合，提升阅读教学效率

阅读教学

1. 顺应认知，构建“双本合一”的情感场域
2. 阅读有根就有方向
3. 语文阅读支架式教学设计取点探微
4. 基于语用的经纬式比较法读写策略
5. 基于文本本位优化阅读教学
6. 小学语文阅读教学的“实”与“活”
7. 培养学生思维品质，激发阅读教学活力
8. 阅读教学要全方位渗透“语文味”
9. 体验式阅读教学路径探微
10. 小学语文阅读教学激趣技巧探析

教学探索

1. 小学语文教学中学生语言积累途径探微
2. 拓展课程资源，培养学生口语交际能力
3. 学从“趣”中来，经典入心扉
4. 运用数字资源，让语文课堂富有诗意