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2021年2期
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专题·阅读
守正创新 增量提质
基于专题学习的文言文群文阅读策略
通读·品读·研读
《边城》整本书阅读活动设计
高中语文群文阅读选文切入点初探
一堂群文阅读课任务设计引发的思考
群文阅读中的问题引领
“1+X”群文阅读模式及其实施策略
考试·作文
高考议论文之针对性序列训练
议论文要有“烟火气”
打开时评思路的秘诀：纵横思维
聚焦“三性”，挥就考场高分作文
炼句·炼思·炼语
备课
多重矛盾构建起的现实主义家国情怀
鲁迅作品中的人名和地名探微
“牵一发而动全身”质疑法在《孔乙己》教学中的使用
鲁迅小说《孔乙己》文本解读
写景散文《囚绿记》教学设计
《囚绿记》中的美育
《木兰诗》教学内容的选择与确定
抓住主问题 设置问题链
教材
听其“声” 感其情
中学古诗词中“雁”意象原型意义探究
李煜词作中植物类意象赏析
细窥《红楼梦》中刘姥姥的人物语言
细节乾坤大 百态见人生
伏脉千里 异中聚同
杨万里诗中“新市”到底在哪里
古诗词曲中的“朝”“暮”意象品析及教学
教法
从教学内容角度看散文教学方法的合宜性
基于“理解”的初中语文逆向教学模式探索
在项目化教学中读懂《将相和》
立足单元整组视角，设置简洁语文任务
