观察思考

1. 文本解读找“点”突破，演绎别样精彩
2. 单元教学中渗透乐学善学教育的探索与研究

教学视点

1. 情境任务在单元整体教学中的有效运用
2. 关于初中语文教学中有效渗透优秀传统文化的思考
3. “思”为核心“哲”指语文
   ——谈初中语文课堂中的哲理挖掘

教研之页

1. 基于学情，巧用课前三分钟提升学生写作能力
2. 基于语言学理论的“语言建构与运用”的提升策略
3. 高中语文群文阅读与微写作的有效对接
4. 基于“双线组元”进行教材统整的阅读教学思考

教古诗文

1. 基于“语言建构与运用”的高中古诗词教学实践研究
   ——以统编版高中语文必修（上）第三单元为例
2. 新课改背景下提高古诗词教学效果的策略

阅读研究

1. 多“径”探寻 化“难”为简
   ——谈《儒林外史》整本书阅读教学策略研究
2. “输入”和“输出”在阅读教学中的有效实践
3. 让“体验式”阅读教学真正发生

作文教学

1. 论项目化写作在高中语文教学中的有效实施
2. 读写结合理念与语文教学的融合策略
3. 借助语段支架培养高中生思辨性写作能力

说词论句

1. 著作权使用说明
2. “温居”还是“稳居”
   ——兼及民俗词汇研究的意义
3. “鹢首”中的文化

教材研讨

1. 对话描写对《藤野先生》中人物形象塑造的作用