焦点

1. 课改是否应冲破“工具论”的障碍

文本·解读

1. 智慧阅读文本的有效途径
2. 文本解读教学切入点例说
3. 苏轼《定风波》的症候解读
4. 《墙上的斑点》的解读策略

思考

1. 中学语文教学中的审美教育
2. 关于课堂“教学超载”问题的思考
3. 古代“乐教乐学”教育思想管窥

语文新锐

1. 《牡丹亭》的“情”及“生”与晚明个性思潮
2. 高频词列表提示下的文本解读

教材

1. 反其道而行之
2. 自我生存困境的寓言
3. 《烛之武退秦师》人物符号的语言表达分析
4. 人生自是有情痴，此恨不关雪与湖

名师手记

1. 《范进中举》备课手记

课堂·教学

1. 境界：让课堂的“浪花”涌向纵深
2. 审美视野下高中古典诗词鉴赏教学研究
3. 让思维在层层追问下轻舞飞扬
4. 语文教学，要展示学生的灵性
5. 浅谈高中生文学名著阅读的有效指导策略
6. 为何称“项王”

写作

1. 好文章贵在有“气”场
2. 作文教学要扎根于生活的沃土
3. 在教材中挖掘写作教学内容

语言

1. 文言文翻译要强化“踩点得分”的意识

案例

1. “零背景”先行的文学经典教学探索
2. 用《伤怀之美》解读《荷塘月色》

撷英

1. “柔桑过村坞”辨
2. 不该忽略的注释
3. 不只是冬景
4. “青出于蓝”的喻指
5. “自悟”“得趣”与“裸式阅读”